第六课 增强记忆有策略 (一)教学目标 1、了解记忆是有一定规律的，掌握一些有效的记忆方法。 2 、获得愉悦记忆的体验，消除对记忆知识的恐惧感，增强提高记忆的信心。 3 、在学习生活中能有效地利用记忆策略解决实际问题。 (二)学情分析 小学高年级学生学习内容多，学习任务较重，学习压力大，学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，不愿意主动地记忆，特别对单调枯燥的知识，表现出厌烦记忆的情绪。通过课前调查发现学生对篇幅较长的文章、数字、特别是英语单词方面有记忆的烦恼。这既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。 ( 三)重点难点 教学重点：认识自己的记忆能力，发现记忆的规律。 教学难点：掌握记忆的规律，在学习生活中能够利用。 (四)教学过程 1、导入：同学们，这节课将由我和大家一起进行一次心理健康学习，我们先来做个热身运动，好吗？请全体起立，跟老师做。（幻灯片1）老师领着做一遍，接着老师说上半句，生接下半句；再指一名学生来做：你能说说怎么记下来的吗？ 我们能把做过的事记下来，这就是记忆。———幻灯片2，明确记忆的概念。师述：人的记忆力是有差别的，有的人能过目不忘，有的人能在一定的时间内记住大部分信息，有的人记忆能力较差，忘得多记得少。同学们有没有为自己记不住所学的知识而深感苦恼，并且就此认为自己的记忆力就很差呢？没关系，老师可以肯定地告诉你———屏幕出示：人的记忆力不是一成不变的…… 2、现在，我们就一起来打开记忆之门，去探索记忆的奥秘。———出示课题，生齐读。学习之前，老师要对你们进行一个记忆小测试，愿意吗？ 活动一：记忆小测试。 1、幻灯出示测试一，在学生觉得困难时给个小提示。在学生说出正确的数字后，问：你怎么记住的。原来这个数就是12345和67890相互穿插组成的。发现小窍门对我们的记忆大有帮助哟。 接下来加大难度喽！小测试2，你记住了几个？找记住最多的来说，其他同学检验。能说说你是怎么记住的吗？老师当时只用了不到30秒的时间就全部记住了，而且再也不会忘，要不要给老师检查一下？ 3、分享屋 这就是老师要跟同学们分享的记忆策略中的发现规律记忆法。老师根据这组数字本身的规律，把尾数相同的数字放在一起，进行了重组，所以一下子就记住了。 1、你还想了解哪种方法呢？根据学生的选择，师随机让学生理解，并分享一些实例。 （1）巧用复述：这应该是我们平时一直在用的方法。重复是记忆之母，不断的复习可以防止遗忘。所以每个老师都会强调学过的知识要及时的、经常的复习。 （2）利用联想：把记忆材料编成生动形象的故事。（幻灯） （3）利用谐音：把需要记忆的材料组合成读音相近的句子。（幻灯） （4）归纳成诗：比如我们熟悉的二十四节气歌，读起来朗朗上口，方便好记。有同学可以说说这二十四个节气吗？（幻灯）周恩来总理曾经把当时的三十二个省会城市归纳成了一首诗，我们来了解一下。这样，我们记忆起来是不是简单多了呢？ 2,、记忆方法还有很多，记忆是我们学习的一个重要手段，方法是否恰当直接影响我们的学习效果，小组讨论。 3、如果我们把记忆方法综合起来运用，效率将大大提高哦。我们都知道圆周率是个无限不循环小数，并且毫无规律可循，对不对。传说中啊，有一个这样的故事。曾经…… 4、活动二（闯关）：刚才我们学了这么多记忆的策略，老师可要考考大家了哟！这里有几个记忆关卡等着大家去闯，有信心吗？好，那我们就开始进入记忆关卡，挑战自己吧。 1、幻灯出示关卡一及要求，考虑过后，谁来说说你编的故事？思考：你编的故事有没有帮助你更好的记住这些材料？对这种记忆方法你有什么感受？ 是啊，利用联想，这些词语和数字都变成了丰富的故事情节，记忆也变成了一件有意思的事，让我 ... ...
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