第3课时 混合运算（例3）教案 教学内容 教材第49页例3及相关内容。 教学目标 1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。 2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3．在算式的比较中唤起学生已有的知识经验，让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探索过程，并在计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用，在解决问题的过程中，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。 教学重点 掌握含有括号的混合运算的运算顺序。 教学难点 体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。 教学过程 一、复习旧知，铺垫新知 1．计算。 15＋36－24 25－20÷5 6×8＋5 指生说出各题的运算顺序并计算。 2．比较算式，全班交流。 9－5＋3 4＋（7－6） 9－（5＋3） 4＋7－6 师：第一步先算什么，把它圈起来。 （1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ （2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？ 引导学生小结，初步明白运算顺序：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，也要先算括号里面的。 二、自主探究，学习新知 1．课件出示例3。 脱式计算： 7×（7－5） （77－42）÷7 （1）尝试练习，引出规定。 （2）学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。 师：这两道题有什么相同之处？ 生：都含有小括号。 引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。 2．变式练习，形成对比。 （1）脱式计算。 课件出示： 7×7－5 77－42÷7 指生说说各题的运算顺序，然后独立计算。 （2）比较算式。 7×（7－5） （77－42）÷7 7×7－5 77－42÷7 师：每组上、下两个算式有什么不同？在进行脱式计算时要注意什么？ 师：小括号在这里起到什么作用？ 师生小结：小括号可以改变运算顺序。 三、巩固深化，综合应用 1．完成第49页“做一做”第1题。 76－（12＋25） （12－5）×3 48÷（8－2） 34－（28－13） 6×（7＋2） （88－56）÷8 （1）这几道题有什么相同点？ （2）有括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？ （3）学生独立完成，全班交流。 2．第49页“做一做”第2题。 4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2 （4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2） （1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ （2）学生独立完成，体会“小括号”在混合运算中的作用。 四、全课小结，总结评价 今天这节课我们学习了什么知识？与前面学习的混合运算有什么不同？计算时要注意什么？ ... ...
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