第4课 身边的变化 本课教学目标： 1.通过对购物票证的收集和认识，使学生了解计划经济时代人们的社会生活，感受社会的发展与变化，丰富自己的生活经验和情感体验。 2.了解农村家庭联产承包责任制是如何产生并推广的，感受农村实行家庭联产承包责任制前后人们生活的变化，体验农民们的喜悦之情。 3.了解改革开放给中国城市带来的翻天覆地的变化，让学生感受祖国、家乡的巨大变化，增强爱家乡、爱祖国的情感。 第1课时 一、课前准备 教师课前制作多媒体课件，为教学做准备，在不增加学生负担的情况下发动学生查找、收集有关资料，为教学做相应的铺垫。 二、教学过程 （一）爸爸的回忆 1．多媒体出示：无锡市具有代表性的商场、超市、农贸市场等商业场所购物的热闹场面。 （1）谈话：同学们肯定都去这些地方买过东西，方便吗？ （2）学生交流在这些地方购物的经历，感受购物的便捷。 （设计意图：多媒体画面的展示符合学生的生活实际，直观、形象地让学生感受到了现在购物的快捷与方便。） 2．引出“爸爸的回忆”———《买肉的故事》 （1）谈话：同学们能在商场，超市等非常方便快捷地买到各种商品，那有没有同学跟爸妈去买过肉，能介绍介绍吗？ （2）听了这么多买肉的故事，老师也来讲一个《买肉的故事》 （多媒体出示录音故事：《买肉的故事》） （3）爸爸那次买肉的经历为什么会让他记住了一辈子？同学们听了这个故事，有什么感受？ （4）学生交流，并认识肉票。（多媒体出示：一张肉票） （设计意图：以学生的生活体验与故事情境的对比，激发学生对那个需要凭票购物的年代的探究欲望，为下一个教学环节作好了铺垫。） 3．班级小调查： （1）每天家里要吃几个鸡蛋，父母多长时间买次肉？什么样的肉？家里有多少块肥皂？你有几件过冬的棉衣？家里有白糖吗？有盐吗？ 填写调查表： 物品数量 鸡蛋 肉 米或面 衣服 （ ）个/月 （ ）斤/月 （ ）斤/月 人均（ ）件 （2）你最爱吃什么？吃得最过瘾的一次，吃了多少？ 4．试想这样的生活：假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉（相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物），一家人合用小半块肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花……有什么感受？ （设计意图：引导学生换位思考，展开想象，寻求新的表达方式，发散思维，敢于创新。） 这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗？（多媒体出示：三四十年前，人们凭票证排队购物的画面） （设计意图：通过多媒体展示，突破时空限制，让学生看到、听到不易直接接触到的事物、现象或过程，丰富学生的感性知识，发展他们的智力和陶冶他们的情操。） （二）琳琅满目的票证 多媒体出示：各种票证。 同座位讨论：这些票证的用途。 学生观察感叹： 粮食———粮票、棉布———布票、食油———油票、食糖———糖票、猪肉———肉票、肥皂———肥皂票……票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面，就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证，冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。 再观察： 票证上的几行小字：“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字样。如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。 四人小组讨论：离不开票证时代人们的生活情景。 全班交流。 （设计意图：增强学生相互间的交流和了解，营造生活化教学环境的氛围，激发学生的主动意识，形成学生合作学习的态势，尊重学生的学习需求，将教学目的转化为学生作为学习主体的内在需要。） （三）小采访 1．小记者的采访。 2．多媒体 ... ...
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