1.1 科学探究：熔点与沸点

1.1科学探究：熔点与沸点--1 【学习目标】 让学生把生活现象和自然现象与物质的熔化或汽化联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。 2．让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。 3．能区别晶体和非晶体，会查熔点和沸点表。 4．让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象。 【学习重点、难点】 重点：理解各个物理概念并加以区别（熔化与汽化，晶体与非晶体，熔点与沸点）。 难点：将物理概念与生活自然现象联系起来。 【学习过程】 【例1】体验生活与自然现象，感知水的三态。 云、雪、雨本质是自然界的_____物质？这种物质在自然界中还有_____、_____ 、_____三种存在形态。试说说他们的区别是？ _____。 【例2】实验探究水的三态变化 人造“雨”的实验中，水的三态是如何转化的？ 水壶中的_____在加热器逐渐_____到一定温度后，由_____变成了_____，加热器向水壶中的_____继续_____到一定温度后水沸腾，由_____变成了_____，从壶嘴冒出。 将冰冷的铁勺靠近水壶嘴，可以看到铁勺上有_____出现，则此时_____变成了_____。如果将水搜集起来放入冰箱中，最终_____变成了_____。 【例3】从生活到自然的三态变化 思考上诉实验你认为水的三态转化的关键是什么？自然界中水的三态又是如何转化的呢？如果你是自然界中地上的水，你能想出什么办法将自己变成空中的水蒸气呢？能变成地上的雪吗？ _____ _____ 【例4】阅读第四页科学探究部分，完成下列练习 自然界中的_____可分为_____与_____两大类。他们的区别是内部的_____是否按一定规律排列，其中晶体内部的原子_____。 物质从_____变成_____的过程称为熔化。晶体开始熔化时的_____称为_____。 物质从_____变成_____的过程称为汽化。液体沸腾时的_____称为_____。 汽化的两种方式是_____和_____。蒸发是只在液体的_____进行的汽化现象。 试举例生活中的沸腾和蒸发现象。 _____ 1.1科学探究：熔点与沸点--2 【学习目标】 1．通过对水的熔点和沸点的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。 2．能区别晶体和非晶体，会查熔点和沸点表。 3．让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。 4．让学生把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。 【学习重点、难点】 重点：水的熔点和沸点的科学探究 ，熔化和沸腾过程中温度如何变化 难点：熔化图象；晶体的熔点；沸腾图象；沸点 【用具】加热器、水壶、钢勺、水杯、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、水、火柴、坐标纸、秒表等 【学习过程】 加热海波探究晶体的熔点及晶体熔化的规律特点 阅读P5加油站及图，思考实验中的注意事项 （1）看温度计时，视线应与温度计_____齐平。（2）温度计的玻璃泡不能_____和_____。（3）不能将温度计从被测液体中_____。（4）加热烧杯时应将烧杯放在_____上，使烧杯能均匀受热。 2.在实验的过程中，当加热到40℃左右时每间隔1min记录实验数据 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 40 43 45 48 48 48 48 48 48 48 3.试将上述实验数据绘制成坐标图。 4.根据表格和坐标图可知，晶体在加热过程中的的温度变化是 随着对晶体的加热，晶体的温度_____直到晶体开始熔化 晶体在熔化过程中，晶体继续吸热但_____。熔点是_____ 当晶体完全熔化成液体后，继续对液体加热，温度_____ 5.总结晶体熔化过程中的特点是？ _____ 加热水探究液体的沸点及液体沸腾时的规律特点 1.在实验的过程中，当水加热到90℃左右时每间隔1min记录实验数据 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 90 2.试将上述实验数据绘制成坐标图。 4.根据表格和坐标图可知，水在加热过程中的的温度变化是 随着 ... ...