(
课件网) 七年级 上 1. 春 第四课时 学习目标 1、探究8—10段，学习作者的写作技法； 2、归纳本文写作特点，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。 合作探究 一、赞春中，作者抓住了春天什么特点？用了什么修辞手法？顺序能不能颠倒，为什么？ 赞春 新 美 充满活力 刚落地的娃娃 花枝招展的姑娘 健壮的青年 (新生命的开始,给人无限希望) (生动活泼,令人喜爱) (给人以信心和力量) 比喻、拟人 三段顺序不能颠倒： 这三个比喻句从“娃娃”写到“姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的过程，排列有序，不能颠倒。 (春天的勃勃生机) 二、如何理解作者结尾句“春天像健壮的青年……领着我们上前去”？ 合作探究 作者把春天比作“健壮的青年”，表明春是健壮的，充满了力量，给人以信心和力量。“领着我们上前去”表明作者追求美好未来的强烈感情。用“去”结尾，正与“东风来了”的“来”字相呼应，开头是春天在盼望中到来，结尾是进入春天的行列。 合作探究 三、归纳本文的写景方法。 1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2、从不同的感官角度来描写，如视觉、听 觉、触觉等； 4、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 5、善用写作方法：虚实结合，动静结合，正侧面结合等。 3、善用富有表达力的词语，如动词、叠词、形容词、副词等； 课堂小结 盼春 盼、来、近 (急切、喜悦) 绘春 赞春 总结全篇,开启下文 总写 细写 山（朗润）水（涨）太阳（红） 春草图 (草报春) 春花图 (花争春) 春风图 (风唱春) 春雨图 (雨润春) 迎春图(人迎春) 嫩、多、软 多、艳、甜 柔、和、悦 细、密、轻 多、忙、乐 新 美 力 新鲜的 有力的 美丽的 春 表达作者向往春天，热爱春天，渴望春天的感情 课堂小结 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。 把握人生的春天 创造美好的明天 拓展延伸 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ———唐·白居易《忆江南》 你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ———宋·朱熹《春日》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ———宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ———宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 1.完成课后练习 2.有感情地背诵全文。 3.从“春色”“夏雨”“秋风” “冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左右的文字。 作业布置 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php ... ...
