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课件网) 七年级 上 2.济南的冬天 第二课时 济南的冬天 学习目标 1、学习2-5段； 2、学会分析抓住景物特征描写景物，感悟景物描写的情景融合。 朗读全文，注意朗读技巧。 1、读音正确 ，声音清晰。 朗读指导 2、要注意节奏（语气语调、轻重缓急）。 3、要把握好情感。 自主学习 一、第二段在全文结构上有什么作用？运用了什么修辞手法？有何作用？ 结构上的作用： 过渡（承上启下）。 由“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”过渡，转到对冬天山水的描写。在写山水之前先给人以济南的总体感受：暖和安适、理想境界。 拟人手法： “一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和地睡着，只等春风来把他们唤醒。” 用一“睡”一“醒”的拟人手法，把老城人格化，烘托出了舒适温暖的环境，表达了作者的赞美之情。 自主学习 二、作者写济南冬天哪些状态下的山？ 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 合作探究 一、阳光朗照下的山具有怎样的特点？作者如何突出这个特点的？ 阳光朗照下的山的特点： 可爱 作者是怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱的？ A. 用儿化词 “小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。” 作者使用儿化词，用“儿”与“小”搭配，表现其“小”，突出了小山的可爱，表达了一种由衷的喜爱之情。 合作探究 一、阳光朗照下的山具有怎样的特点？作者如何突出这个特点的？ 阳光朗照下的山的特点： 可爱 作者是怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱的？ B. 修辞(比喻、拟人) “这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’” A. 用儿化词 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，同时赋予小山人的情感，把济南周围的一圈小山写成是“看护者”———准保暖和”温存体贴的抚慰，将小山表现得十分可爱与温情。 图画： 小山摇篮图 合作探究 一、阳光朗照下的山具有怎样的特点？作者如何突出这个特点的？ 阳光朗照下的山的特点： 可爱 作者是怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱的？ B. 修辞(比喻、拟人) “济南的人们在冬天是面上含笑的”“一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠”以及人们对于春天“明天就会到来”的幻想。 A. 用儿化词 作者通过写人的感受来侧面突出济南阳光朗照下的小山带给人舒适温暖的感受。 C. 侧面描写（从人的感受上写） 合作探究 二、薄雪覆盖下的山具有怎样的特点？作者按照怎样的顺序描写雪 后山景？ 薄雪覆盖下的山的特点： 作者按照怎样的顺序描写雪后山景的？ 秀气（秀美动人） 薄雪露粉色 ( 害羞 ) 全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 空间顺序：有层次地写出秀美的山景。 合作探究 三、按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。请划分本段的层次。 第一层： “最妙的是下点小雪呀。” 总写雪景美妙。 第二层： “看吧……微微露出点粉色。” 描写雪后山景的娇美动人。 第三层： “就是下小雪吧……小山太秀气。” 点出秀气的特征。 合作探究 四、“最妙的是下点小雪呀”,雪后山景究竟“妙”在何处? 1、妙在雪光、雪色 “山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花” “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣” 松的青翠与雪的白相映成趣； 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉； 白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 合作探究 四、“最妙的是下点小雪呀”,雪后山景究竟“妙”在何处? 1、妙在雪光、雪色 “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤” “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” 以动写 ... ...
