浙摄影版（2020） 六年级上册 第 4课 认识大数据 课件（18ppt+视频+教案）

《认识大数据》教学设计 基本信息 课 题 第4课 认识大数据 姓 名 学 校 学 科 信息技术 学习领域 数据处理 年 级 六年级 教科书版本及章节 浙摄版小学信息技术六上第一单元 课时教学设计 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、教学内容分析 本课出自浙江省教育厅教研室编著的小学信息技术教材六年级上册。本册教学内容共有两个单元，第一单元《走进大数据》，第二单元为《初识人工智能》。本课为第一单元《走进大数据》的第4课时，教材安排了感知大数据、大数据的特征三个板块，旨在通过两个板块的教学，让学生对大数据有一个科学正确的认识。 二、学习者分析 授课对象小学六年级学生，能熟练使用移动设备，能较为熟练地使用微信、打开小程序、拍照上传； 求知欲强，喜欢新鲜有挑战的课堂活动，能对一些现象梳理并进行简单推导；部分学生注意力难以长时间集中。学生对于大数据都很有兴趣，同时在生活中也经常接触大数据。联系生活，学生们会很容易接受本堂课的知识与技能。 三、教学目标 具体目标所指向的核心素养1.认识大数据，了解它们的功能。。1.信息技术学习活动中对信息的敏感度和价值判断；通过判断、分析与综合各种信息资源解决问题。2.通过案例，感受大数据的特点。2.对于信息技术创新所产生的新观念、新事物具备积极的学习态度，能够意识到信息技术发展带来的优势和局限。3.有能力在生活中见到大数据的应用实例，感受大数据的优势。3.逐步适应数字化学习环境，逐步形成根据解决问题需要，自觉、主动地寻求恰当的策略的意识。 四、教学重难点 教学重点：理解大数据的特点。 教学难点：理解身边的大数据。 五、教学策略与方法 以小组合作与任务驱动为教学方法； 六、学习活动设计 环节教师活动学习活动 一、激趣引入大数据 环节一：感受生活中的大数据 1.组织观看播放大数据的视频，激发学生学习兴趣。抛出关键问题：视频中，主要应用什么技术？ 2.揭题。活动一： 1.观看视频，思考老师的问题。 2.知晓本节课学习点。 设计意图：从身边的人脸识别技术引入，视频激趣；揭题。 二、感知大数据3.思考：生活中有没有遇到类似的情况？ 当浏览网页时，你会发现网页上常常出现与你前几次浏览的信息相近的内容；当打开导航程序时，系统会提前告知你哪些路段当前处于高峰拥堵状态；当走进一些大型的购物商场时，商场的即时信息统计屏会显示今天的购物人群有哪些特点、今天的热门商家等信息。这些现象的背后都有大数据在发挥着作用。 4.组织学生理解大数据概念。 5.体验电子地图 ①设定一个目的地，按照导航路线，看看实际效果。 ②设置三条路线，分别是从学校回家的路线、从家到市中心的路线、从家到你想去的一个城市的旅游路线。思考并讨论为什么电子地图提供的路线和你熟悉的路线不一样？各有什么好处，电子地图在哪种情况下最有用？为什么？3说一说自己的经历。 4.谈谈自己对大数据的理解。 5.思考老师问题。设计意图：根据学生生活经验和体验电子地图，感知生活中的大数据。 三：大数据特征6.数据体量巨大 数据单位体现数据之大 bit、byte、KB、MB、GB、TB 数据类型多 常见数据类型 ①地理信息数据 ②图片信息数据 ③视频信息数据 ④网络日志数据 在网络查找有关联的图片、文字、视频的内容。 处理速度快 讲解大数据的快，提高大数据处理速度的方法。 价值密度低 ①大数据的价值 ②大数据对我们的价值 6.学生阅读材料，讨论并分析 大数据的四大特征。 设计意图：通过材料的分析和理解，归纳出大数据的特征。 环节四：总结练习8.网上购物查找商品，进一步感受大数据的特点8．感受人脸识别技术在不同的场景的 应用，知道人脸识别技术在发展。 9.尝试用人脸识别技术解决 ... ...