《火车跑得快》 教学目标 1、情感态度价值观目标:感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与。 2、知识与技能目标:复习力度记号“f”和“p”。认识和感知音乐中的渐强“<”渐弱“>”力度记号,能大概视唱歌谱。 3、过程与方法目标:通过各种音乐活动，能演唱出渐强渐弱的力度变化。 教学重点:力度记号的学习与在歌曲中的运用。 教学难点:能唱出歌曲中的渐强渐弱。 教学过程 一、复习 1、听音练习（1356） 2、点唱音高 3、节奏练习 ×× ××│×× ××│ 4、趣味发声。 5 — — — wu a yi 5、玩“大声与小声”的游戏。 二、听声音，感知音乐力度。 1、感受节奏(1) 师:看到同学们今天那么开心,来,让我们一起到郊外春游吧!(课件显示图片)听,小河在欢迎我们,她的歌声多么好听。 1)师读节奏(声音由弱到强) (小河流水) ×× ××│×× ××│×× ××│×× ××│ 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 2)师生合作 3)老师解说:“渐强”这种从小声到大声的声音变化,在音乐中就叫做渐强,它有自己的标记“<”。 2、感受节奏(2) 1)师:小河在欢迎我们,听,还有小树也在唱歌呢。 2)师读节奏:(声音由强到弱)(风吹树叶) ×× X│×× X│×× X│ 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 3)老师解说“渐弱”:这种从大声到小声的声音变化,在音乐中就叫渐弱,它的标记是这样的“>” 三、学唱歌曲 1、听一听 1）、师:看，是谁正在向我们奔跑过来 同学们,你们刚才听到了火车的什么声音 车轮发出了怎样的声音 2）、初听全曲 小火车今天给我们带来了一首好听的歌曲:名字叫《火车跑得快》 听完后师问:歌曲里面有什么？火车使劲地跑着，有许多火车的声音，嚓嚓嚓嚓。 3）、听第二遍 同学们再听一遍，刚开始火车从远处开过来的声音是从弱到强还是从强到弱？后来火车跑远了，声音是从强到弱还是弱到强的？仔细听。当火车离我们不远也不近的时候，它的声音是不强也不弱的。老师就像小火车一样跑到你们面前又跑走了。把开始的嚓嚓打着稳定拍渐强读出来，然后，把结束的嚓嚓打着稳定拍渐弱读出来。 4）、听第三遍 再听一遍歌曲，在火车上，我们看到什么风景呢？火车跑到你面前按了几下喇叭？火车跑到哪里去了？看到了哪些风景呢？出示图片，把歌词读一遍。 5）、视唱歌谱 出示图形谱，老师把图形谱做出来给大家了，同学们看得懂吗？从小到大，从小点到大点。从大到小在哪里？点都一样的发什么声音？发一样的声音，要不要变强变弱啊？不用，不强也不弱。火车来了，它按两下喇叭告诉你它来了，火车要走了，它按两下喇叭告诉你，它要走了。同学们能不能按这个图形谱，根据声音的强弱来唱一遍？打着稳定拍视唱谱。最后跟琴唱。我们把音高换成歌词来试一下。 四、结束 我们今天学的这首歌曲是什么名字啊？板书《火车跑得快》我们认识了pf弱和强，还有渐强和渐弱。 ... ...
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