14.1.3积的乘方 【学习目标】 1．理解并识记积的乘方法则. 2．会做同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方的混合运算. [学习过程] 一、板书课题，揭示目标 导入语：同学们，今天我们学习14.1.3积的乘方（板书课题），本节课的学习目标是什么呢？请看投影 二、自学指导 同学们，怎么达到本节课的学习目标呢？请大家按照指导的要求认真自学. 自学指导 认真看课本(P97-- P98练习前)，一边看一边思考： 1.看课本97页探究，填空，运算过程中用到那些运算律？运算结果有什么规律？ = 一般地，对于任意底数a,b与任意正整数n, 2.看课本97页例3，注意解题格式和步骤，思考运用积的乘方法则时注意 ,(3)(4)两题第一步做 运算，第二步做 运算. 如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师. 5分钟后，比谁能熟记积的乘方法则并能运用法则做对检测题. 三、学生自学 过渡语：自学指导明确的同学请举手？自学竞赛开始！ （一）学生看书，教师巡视全班，督促每一位学生认真、紧张地自学. 过渡语：能够背诵积的乘方法则的同学请举手! （二）检测自学效果 1.提问：引导学生根据积的乘方法则及同底数幂的乘法填空. （1）同学们，自学指导中的空白是否能填对 下面请同学说出自学指导中的答案. 2.判断并纠错： （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 3.书面练习 过渡语：同学们，法则理解了，下面比谁能正确运用，做对检测题. 自学检测题 1、计算 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) 要求：1.6分钟内独立完成. 2.仿照例题，比谁做得又对又快（做完的请举手示意） 四、后教 （一）纠错 1.白板逐题出示答案，学生交换试卷互改（只找出错题，不评分） . 2.了解学情：全对，得满分的同学举手？表扬全对的学生. 3.（1）若未全对的人数少，则收齐未全对的试卷，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。先让做错的学生根据刚学的新知识，判定自己“哪一步错”、“为什么错”；再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。如果学生说得对的,教师只给肯定，不必重复讲；如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就该讲，而且要讲好，一定要让每一位学生真正解决疑难问题，既能理解、懂得“为什么”，又能灵活运用。 （2）若未全对的人数多,则不收未全对的试卷,改为教师逐项提问，让做错的学生举手说出“哪里错”，大家讨论“为什么错”，老师作必要的补充、点拨。 4.重点讨论第10、12、13题（白板展示相关错题）.老师把同学做错的题分类放到展示台上，白板出示，让做对的同学说说错在哪里？为什么？（不出示、不讨论做对的题） 第10、12、13题预计会出现的错误:1.符号问题；2.注意指数运算；3.化成最简. （二）口答 若，则= . 五、当堂训练 1.运用本节知识做作业时注意： （1）千万不要漏项；（2）符号的变化； 2.发当堂训练题 1. 计算： (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) （11） (12) 七、教学反思 ... ...
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