习作《写日记》微课教学设计 授课教师姓名 杨锦霞 微课名称 《写日记》 知识点来源 学科：语文 年级：三年级 教材：统编版所属章节：《语文园地二》 知识点描述 1. 了解写日记的好处。2.结合例文，了解日记的格式、日记要写的内容 。3.能用日记记录自己的生活并形成习惯。 教学类型 讲授型 适合对象 学生：三年级学生 设计思路 刚上三年级学生对于什么是日记，怎样写日记是个全新的知识点，因此我特设计此微课《写日记》，力求让更多的学生通过我的微课，首先知道什么是日记，日记里写什么内容，日记的格式要求是什么，然后，让学生了解写日记的好处，最后一篇例文的修改让学生懂得怎才能把日记重点写清楚，表达真情实感， 从而学会写日记。 微课程设计 教学过程 教学意图 一、观赏图片，激发兴趣。 请观赏图片，激起学生的兴趣。引出写日记 。 从绘画作品、摄影作品、微信朋友圈，这些让学生感兴趣的话题入手，让学生知晓日记的内容来源于对生活的观察和体悟。 二、明确要求，拓展思路 1.日记有什么好处 ①记录生活中的点滴。②表达自己的情感。③呈现美好的回忆。④锻炼并提高写作能力。⑤让别人了解自己。2. 日记写哪些内容？出示课件（思维导图） 大事、小事、趣事、糗事、伤心事等，都是以“事”为主，我们可以把这些内容归纳为生活日记。 我们发现第二单元的课文写的秋天的景色，我们可以在日记里写我们看到的美景 可以把大自然里的变化记录下来，就是观察日记。日记还可以写学习课文后是收获和感受，这是学习日记。 除了学习的课文，我们还可以把从课外书中读到的优美词句摘录下来，这就是摘录日记。 把参加学校组织的活动的是写在日记里，这是活动日记。 日记的形式除了这些，还有剪贴日记、图文日记、实验日记、心得日记等等。3.怎样写日记？出示课件写日记，就是一天中的所见、所闻、所做。如：所见（舞蹈表演、足球赛、拔河比赛……） 所闻（校园趣事、海边故事、小区趣事……） 所做（放风筝、做家务、做手工……） 学生通过思维导图，对日记内容的丰富性有了更具体的、更深刻的认识，进一步了解了日记些什么，也拓展了学生的习作思路。 三、例文引路，学习日记 1.看例文，学日记格式出示课件（例文）知道什么是日记，日记可以写哪些内容，日记应该怎么写好呢？我们来读读这位同学的日记，看看有哪些发现？ 8月20日 星期一 晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摆，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我又忍不住去晃动它。晃了几下，啊，它终于掉了。 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。格式：第一行：依次写上日期、星期几、天气情况，三个内容之间空一格。第二行：写日记的正文，每个自然段开头空两格。以往的习作需要有题目，而日记不一定需要家题目。2.研读例文，感知写法①小作者是怎样的顺序写的？②把事情写清楚了吗？③这则日记表达了小作者怎样的心情 例文中牙齿由“松———摇———终于掉了”的事情发展顺序来写，为了把掉牙这件事写清楚，小作者还用了不少表示动作的词语，其中小作者还写出自己的真切实感，十分生动。3.总结日记的写法 出示例文，进行重点的圈图讲解，让学生明晰日记格式的要求。 通过细致的研读，了解例文的主要内容和层次结构，帮助学生明确日记的内容、写法的基本要求。使学生有个较全面的认识。 四、评议例文，深入学日记 1.学习到现在，相信同学们已经知道如何写日记了，请大家读读这篇日记，对照上一篇例文，评一评。5月25日 星期六 晴为了看日出，我早早地吃完饭，来到了阳台上。 太阳慢慢地往下落，由圆到半圆，又由半圆变成了一把镰刀。最后，太阳消失了。多么壮观、秀丽的景色呀！2.日记写的太简 ... ...
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