妥协的智慧（鄂教版） 教学目标 (1)通过学习,使学生重视人际交往和了解人际交往的误区。摆脱烦恼 (2)校正对待人际关系的不良态度,积极建立良好人际交往的态度，培养合作精神，愉悦他人，并使自己快乐成长。 重点难点 对人际关系的重要性的认知和如何建立良好人际关系的指导，使其能在生活中运用这种方法。 教学过程 . 第一课时 教学活动 活动1 课堂热身游戏（5分钟） 一起唱《找朋友》。【老师】同学们大家好!我是你们这节课的老师,很高兴可以和大家共同度过这愉快的一堂课,我很期待同学们的表现,同学们会表现的很好的,对不对 【学生】对! 【老师】展示材料 欺凌致自杀” 2011年，日本滋贺县大津市立皇子山中学一名13岁的男生长期受到3名同年级男生的欺凌，如被迫偷窃、吃蜜蜂尸体，把死麻雀放在嘴里，甚至曾被逼从窗户跳下进行“自杀训练”等行为，最后不堪折磨，自杀身亡。 据日本《每日新闻》报道称，该事件一开始曾遭到学校和当地教委的隐瞒，后才经媒体曝光，一经披露就遭日本社会的“猛烈抨击”。有日本媒体称，此事是“可以写入历史的全国性的丑闻”。并提问 【学生】学生举手参加,两组学生。 【老师】你们都很棒!大家有没有什么补充说的 【学生】1--3位学生发言。 活动2 （1）你与同学闹过别扭吗 有谁大胆地说说我与同学的不愉快的经历，为什么 我们是否会认为自己永远是对的,别人永远是错的 ？那么接下来我们来看几个小故事: 课间时,马正藤踩了同位女生的书本这位女生很生气，，本来事情不大，可是后来情况不妙。来听听他们是如何解决这个矛盾的 为什么 现在分小组讨论以下三个问题,然后各组选派代表发言。 （2）你是如何与同学友好相处的 能举下一个例子吗 谈谈你的做法 学生们都很棒哦!换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验、思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础它既是一种理解,也是一种关爱!!!与人之间要互相理解,信任并且要学会换位思考,这是人与人之间交往的基———互相宽容、理解,多去站在别人的角度上思考。 (目的是让学生说说与同学相处的做法和体会;让学生知道自己该怎么做,不该怎么做，怎样愉悦他人，快乐自己。) 活动3 游戏 请各小组讨论，并将自己与同学交往的烦恼写在一张纸上, 随机抽出三到四张,同学们帮助解决。 【老师】很多人在处理问题和与人交往的时候,总是立足于自我的立场,考虑更多的是什么的利益和需要,却总是很少关心他人的需要,更别说是从别人的立场来看问题了。这样这就造成了人际沟通中的理解发生障碍和阻塞。 看书18--20页讨论，然后回答随机设置的问题。 我们平常总说别人不理解自己,自己也不理解别人,主要就是由于我们没有站在对方的角度来看问题造成的。要做到换位思考,在考虑问题之前,我们先问自己下面几个问题———换位思考三步曲。 第一步:如果我是他,我需要的什？ 第二步:如果我是他,我不希望什么？ 第三步:我是在以对方期望的方式对他吗 【学生】1、3位学生发言。 【老师】在人际交往中,能做到很好地理解他人,是为我们赢得良好人缘,营造和谐的人际关系的一个很重要的因素。而要做到理解他人,就要在日常生活中学会倾听,站在对方的角度想问题。这样,我们的人际交往就会向着一个良性的方向发展,互相很好地沟通。 同学们,老师相信大家在生活中都有与同学友好相处的方法,谁愿意和大家分享下 【学生】1-2位同学发言 小结 同学们我们通过本节学习,我们又懂得了一些与同学友好相处的好方法,认识到要与同学友好相处,必须做到关心、爱护、帮助同学;在平时的学习和生活中,要尊重、信任同学;对同学要真诚、对同学的进步 ... ...
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