十一、《絮絮叨叨满是情》教学设计 教学目标： 1、了解父母在什么情况下絮叨。 2、明白父母的絮叨是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待絮叨的好办法。 教学重难点 : 明白父母的絮叨是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 教学准备： 收集同学之间探讨你是怎样对待父母的絮叨的。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，大家好!我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的絮叨。 二、说说自己 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年 ) 2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢 (教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。) 三、说絮叨 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢絮叨吗 学生讨论 2、长辈一般是在什么情况下絮叨呢 (指名发言) 3、看课件展示《小亮等在家》 。 4、讨论：小亮为什么会烦恼呢 5、说说自己的爸爸、 妈妈在什么情况下絮叨 他们往往喜欢说什么呢 (举手 发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行： ①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说： “真有意思” “挺特别的” “我十分同情你”“他们这样说可以理解”等。 ， 6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈絮叨你的时候，你会有什么反 应呢 教师小结： 听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想 法是比较正常的，可以理解。 四、爸爸妈妈的话 五、消除烦恼 1、讨论：絮叨在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的 (让学生充分举手发言，) 2、教师适 时点拨小结方法。 (1)安静聆听法； (2)转移注意力法； (3)换位思考法； (4)解释沟通法。 3、看课件展示《亮亮等在家二》 亮亮放学回到家里， 放下书包后打开电电脑，津津有味地看自己喜欢的动画片。讨论：亮亮是怎样对等长辈的絮叨的 (让学 生用前面出示的方法来解答。) 六、帮帮你 在日常生活中， 面对父母长辈的絮叨，你还有什么问题需要大家帮助吗 (让 大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。) 七、小结 父母亲由于爱而絮叨孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。 板书设计： 絮絮叨叨满是情 面对父母的絮叨： 1、安静聆听法 2、转移注意法 3、换位思考法 4、解释沟通法
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