11《牛郎织女（二）》教案

11《牛郎织女（二）》 一．教学目标 1、知识与技能：认识本节课的生字。能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 2、过程与方法：展开想象，练习创造性复述故事。 3、情感、态度与价值观：体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。 二．教学重难点 教学重点：用较快的速度默读课文，创造性的将自己喜欢的情节讲具体、讲生动。 教学难点：创造性的复述故事。 三．教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：同学们，你们知道我们中国的传统节日都有哪些吗？生：中秋，国庆，春节...... 师：哇！你们知道的真多。今天，老师给大家带来一个关于传统节日的小视频，我们共同欣赏一下吧。 师：哦，原来我们有这么多传统节日呢。在这些传统节日中，有一个节日跟一个民间爱情故事有关，你们知道是哪个节日吗？生：七夕节。 师：那么这个民间爱情故事是......生：牛郎织女。 师：你们真聪明！这节课我们就继续学习牛郎织女的故事。板书牛郎织女（二），请学生齐读课题。 （二）设置问题，激发兴趣 1.首先，我们来学习一下本节课的字词。耕种纺织 勤劳节俭富丽堂皇依偎衰老发誓泰山 珊瑚礁察访怒气冲冲梭子 竹筐玉簪惩罚 拗不过 喜鹊亲亲密密（设计意图：掌握字词才能更好的理解文本，完成学习目标。） 2.我们从《牛郎织女（一）》中知道了牛郎的悲惨身世，感受了牛郎与老牛相依为命的温馨，了解了牛郎织女相知相许的经过。那么牛郎织女结婚后的生活怎么样呢？后来又发生了那些事？熟悉了这些字词，相信我们会把这篇课文读的更通顺，更流利。请同学们带着问题快速默读课文，并找出问题的答案做好标记。 （三）按时细读课文，理清脉络 牛郎织女结婚后的生活是怎么样的？ 1.请同学们默读第1-2段，用文中的一个词来概括。（美满）真诚的表扬：概括的真准确。2.那么牛郎织女平时的生活是什么样的？（学生找出课文原句），用一个词来概括就是（男耕女织）。而且他们两个人都很（勤劳节俭），靠自己勤劳的双手他们日子不仅过的富足，还有了两个孩子，他们的生活真是幸福美满啊。 3.织女喜欢这样男耕女织的生活吗？（喜欢）你从哪里看出来的？表扬：找的相当准确呢。这句话用的什么样的修辞手法？（排比）你从中体会到了什么？（织女对人间生活的热爱之情）如果让你给这部分情节拟一个小标题，你觉得用什么好？（幸福生活） 4.这个时候牛郎织女最好的伙伴———老牛已经太老了，即将离开他们了。临终前给牛郎留下了嘱托......这里老牛的戏份有什么作用？（不可以）为什么？（学生自由回答）表扬：同学们说的真好，都很有道理。再为这部分情节加一个小标题呢？（老牛离世） 天上一天，地上一年。牛郎织女幸福生活了好几年，天上醉酒的王母娘娘也醒了。她肯定知道了仙女们下凡游玩的事情了。王母娘娘会怎么样呢？默读课文第3-5自然段回答：1.你觉得王母娘娘是一个什么样的人呀？你从哪个词中感受到的？（指名学生回答）2.王母娘娘与织女是什么关系？（外祖母）她对织女的感情是？（恨） 一个“恨”字看出了王母娘娘无情，狠心。她觉得织女下凡游玩错在哪里？（败坏门风，有损颜面）王母为了面子不顾念亲情，让我们感受到了她的自私。要惩罚织女，王母娘娘只是说说吗？（发誓，一定，顶厉害），几个关键词让我们看出了王母娘娘冷酷残暴。王母娘娘的冷酷无情注定了牛郎和织女的结局不会完美。织女被王母娘娘抓走了，一条银河将夫妻两人阻隔在两岸......（学生概括）3.为这一部分拟定小标题（夫妻分散） 牛郎和织女放弃了吗？ 默读6-8自然段回答：1.（没有）（不肯死心）尽管这样，牛郎织女依然不肯屈服，他们化作牛郎织女星隔河相望。王母娘娘只好让他们每年农历七月初七见一面。2. 为这一部分拟定小标题（七夕相会） 故事学完了，你喜欢牛郎和织 ... ...