10 牛郎织女（一） 教案

10 牛郎织女（一） 一．教学目标 1、能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。 2、抓住课文留白，发挥想象，把简略的地方讲具体。 3、学习会创造性复述故事的策略。 二．教学重难点 教学重点1、能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。2、抓住课文留白，发挥想象，把简略的地方讲具体。 教学难点1、抓住课文留白，发挥想象，把简略的地方讲具体。2、学习会创造性复述故事的策略。 三．教学过程 （一）诵读《乞巧》导入 1、简单谈话后诵读新教育开启诗、师生诵读林杰的《乞巧》，（七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。）师生谈话引出课题《牛郎织女》，板书课题。 【设计意图】短短的一分钟的诵读能鼓舞孩子们的气势，选了林杰的《乞巧》能顺理成章的引出《牛郎织女》一课。 2、回顾单元提示，确立学习重点。 师：孩子们通过学习《猎人海力布》我们知道民间故事的特点：通俗易懂、想象神奇、有超能力。师：这节课的重点任务是创造性复述故事。（板书） （二）学习新课 1.聊故事，知内容 师：我们上个单元是阅读策略单元，主要学习了快速阅读的方法，大家回想一下，怎样的读能提高阅读速度。指名回答，PPT出示。（连词成句的读、带着问题读、一边读一边想、抓关键词语，捕捉有用信息。） 【设计意图】这篇文章比较长，一般的阅读速度会影响整节课的节奏，先回顾阅读策略单元学习的阅读方法，让学生用较快的速度阅读，检查学生的阅读速度的能力。 师：这个故事中有谁？生：牛郎织女牛（贴画） 师：同学们快速地读课文。看一下课文讲了一个怎样的故事？交流讨论：生1生2 师：刚刚两个同学一个简单概括了故事的主要内容，另一个同学是抓住发生在男主人共牛郎身上的主要事件来说的，其实就是复述故事。板书：抓主要事件我们刚刚讲主要内容时，都是围绕男主角这条线来说的，孩子们，学语文是特别有意思的，一个故事我们可以从男一号讲，也可以从织女讲起，还能让两人一起出场，这种多变的方式听众会更喜欢。 【设计意图】学生读完故事，在和学生聊故事的故事中引导学生抓住主人公线索讲故事，告诉孩子们讲故事的开头是多样的，在增加趣味性的同时也为后文创造性复述故事做好铺垫，让学生爱上故事、爱上语文。 2.讲故事寻策略 （1）讲述狼和小羊的故事师：通过刚猜的聊天，我发现大家都很会讲故事，老师遇到一个难题，大家一定帮帮我。昨天晚上，我给女儿讲了《狼和小羊的故事》，女儿说故事不好听，我是这样讲的：......大家快帮帮我 出示故事预设生：老师，你讲故事时声音太平淡，没有表情和动作......生：这个故事太简单了。 生：这个故事的结局不好。师：怎样的故事才能吸引人？ 预设：故事内容要更丰富些。故事中要加入有对话故事中要有不一样的地方板书：简略的情节写具体适当添加人物对话设置合理的情节 【设计意图】第三单元语文园地词语段运用中就是以《狼和小羊的故事》的故事为例，让孩子们把牛郎和织女初次见面的情节说具体。我把《狼和小羊的故事》以给女儿讲故事，遇到难题、求助学生这样的方式处理，既提高了学生的兴趣又通过学生的分角色朗读和对比故事得出创造性复述故事的策略。 （2）编故事、展创意 师：孩子们，咱们学校要举行复述民间故事故事大赛，指定的故事就是《牛郎织女》，咱们来想想怎么才能赢得比赛？如果学生说不出来，让学生从第二个课后习题找灵感，师生探讨除了这两处还有哪些地方可以创编。（PPT出示图片降低难度）板书：设置合理的情节预设：牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛，告诉他那些事？仙女们瞒着王母娘娘去人间这个秘密行动，进行的顺利吗？（如、胆小的不同意，刚想离开时，大家看到王母突然翻身.....）老牛是谁，怎么知道织女会下凡的。哥哥 ... ...