11《牛郎织女（二）》 教案

第11课《牛郎织女（二）》 一．教学目标 1.尽可能地快速默读课文，了解牛郎织女故事的结局。 2.理顺故事情节，概括故事，为故事《牛郎织女》连环画配上文字。 二．教学重难点 1.渗透摘录删减、概括改写的缩写方法，将小情节缩写简洁、完整，不改变原意。 2.缩写时适当保留关键情节，如主要人物的语言、动作、神情。 3.能够在复述故事时讲究语气，加上自己的动作等。 三．教学过程 板块一：复习导入 师：同学们，上节课我们学习了《牛郎织女（一）》，故事里曲折动人的情节给我们留下深刻的印象，谁能概括一下故事内容？谁能将自己印象深刻的一个情节复述给大家听呢？预设1：牛郎与老牛相依为命，在老牛的牵线搭桥下，认识了织女并与之结为夫妻。预设2：学生讲的生动有趣。齐读课题！ 板块二：了解结局，理清情节 1.明确要求本课是一篇略读课文，学略读课文，我们可以读一读题目下的导语，看它为我们本课的学习提供了哪些提示。 ①用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。 ②联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅画配什么文字。 预设：快速阅读课文 了解故事结局 绘制连环画 2.了解结局这节课我们就试着闯闯这两关！第一关一定难不倒大家，尽可能快的读起来吧！预设：A织女收了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要与牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。B 每年农历七月初七织女都会和牛郎会面。 3.用小标题概括（板书：鹊桥相会）理清故事情节尝试着用小标题来说一说幸福生活 留下牛皮 织女被抓 牛郎追赶 隔河相望 【设计意图】借助小标题，理清故事情节脉络，学习用简洁的语言概括文章内容的方法，为下一环节的连环画配文做铺垫。 板块三：读连环画，学习缩写 1.列举讲故事方法同学们，有什么办法可以让别人直观快速的了解这六个情节画面？预设：思维导图、画情节图、表演、列提纲、连环画 2.了解连环画 （1）同学们你们都读过哪些连环画？预设：《查理九世》、《父与子》 （2）出示ppt连环画的图片看来同学们读的连环画可真不少，连环画又称连环图画，这是一种古老的中国传统艺术，以连续的图画叙述故事、刻画人物，形式多样。 （3）对比课文，你发现连环画有什么特点？预设：图画多，而且画生动形象，吸引人，文字却比较少。 【设计意图】让学生了解连环画的基本知识、种类、特点，认识几种连环画的模式，引起学生阅读、制作连环画的兴趣。 （4）看到这里，你想不想自己动手制作连环画？那我们今天就为《牛郎织女（二）》这个小故事制作连环画。假如（手指留下牛皮）让你给这个情节绘制连环画，你打算给它配幅什么画面呢？思考一下！老师想采访一下这位同学：预设：老牛躺在地上，很虚弱，牛郎和侄女在旁边哭。画面有了，根据配文要简洁的特点，你打算为他配上什么文字？其他同学留心听。老师发现你保留了原文中的关键词句———衰老、说话、含泪、不行、皮留着，老牛说的话概括的更简短了，去掉了......句子，使得内容更简洁了，符合连环画的特点。同学们，就是这样，把主要内容留下，去掉不影响意思的部分。详细的地方，可以进行概括压缩，文字就会变得简洁了！接下来，就请各小组从这里选择一个情节创作一幅连环画吧！板块四：制作环画，分享点评 老师为大家提供了一些素材，请你根据自己的需要选取使用。要求是：A以小组为单位，选取一个情节，创作一幅连环画，画面合理布局。B 配文简洁流畅，情节完整，不改变原意。能适当保留关键语言、动作等。 1.小组展示，指生评价作品已经完成了，哪个小组想上来展示一下作品，讲讲你们的小故事？预设：生：讲的很好！a配文中第一句话删掉了.. ... ...