5走近我们的老师（教案+课件）（2课时）

走近我们的老师（第一课时） 一、教材分析 本单元主要以学校生活为主题，这在各个年段都有所体现。从一年级“校园生活真快乐”到三年级“我们的学校”，引导学生从校园体验者成长为了校园参与者。《走进我们的老师》是与《品德与社会课程标准》2011年版“我们的学校”第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员的劳动”相对应的。本课有两个板块组成，“我和老师的故事”和“老师，您辛苦了”都是以激发情感为目的，我和老师的故事，从师生交往入手，用鲜活的事例引导学生感恩、理解老师，在这样的情感基础上学会处理和教师之间的小误会。 二、学情分析 本课面向的是三年级的孩子，与老师五年多的交往，他们和老师肯定有许多难忘的回忆。但他们对教师的了解，还有一定的局限性、片面性。老师的很多做法他们还不理解，甚至在于老师的交往中，还会存在着一定的小误会。学生们不知如何与老师沟通。 三、教学目标 1.通过回忆、交流我和老师之间难忘的故事，感受老师对我们的爱。 2.结合自身体验，体会老师不同做法的用心，学会更好地与老师相处。 四、教学过程 （一）心与心的靠近 活动一：谈话导入 1.从和学生的聊天中自然地过渡到学生和老师相处的故事。 活动二：我和老师的温馨回忆 学生自由交流和老师之间的故事。 2.当学生在讲述故事时，教师可从生活上的关心，活动中的关心、学习上的关心三个方面展开。 3.学生聊完故事后，教师小结：我们的生活、活动、学习中都有老师的陪伴，并播放老师和学生相处的点点滴滴照片集 （二）心与心的碰撞 活动一：老师，我想跟您说 1.课堂上先出示一个学生的课前调查：对老师的做法不理解。冯老师，上学期，这么冷的天，你为什么每天早上要坚持让我们全班出去晨跑？ 2.调查全班同学是不是理解老师的这个做法，引导学生讨论交流，自己得出结论。 3.学生分享自己的经历，有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。并说说老师为什么这样做？ 活动二：孩子，请听我来说 1.和学生们一起听一段采访老师的录音。 （三）心与心的融合 活动一：分享老师的故事 1.和学生分享发生在我身上的误会一位学生的故事。 故事内容：照片中的学生叫小雨，有一次，我要听写英语单词，听写了6个，可是他竟然错了6个，我非常生气，就把他叫到了办公室，狠狠地批评了他：你昨天肯定没有背单词，不然为什么大家都对的，就你全错了。后来，我才知道自己原来误解了他。 活动二：情景体验 师：如果你是小雨，你会怎么做呢 请小组演一演，评一评，为什么会产生这样的结果？ 第一组表演：学生心平气和的和老师交流，把事情解释清楚。 第二组表演：学生和老师吵了起来。 第三组表演：学生非常胆小，不敢做出解释。 3.学生们评一评哪组的方法最好，由学生总结出处理和老师误会的正确方式。———沟通、尊师 4.教师小结：原来沟通是我们和老师心与心融合的桥梁。从别人的经历过渡到自己的经历。 活动三：我也有这种经历 请学生简单的说说曾经面对老师的误解时是怎么做的，现在又会怎么做 3教师小结：误解，不会疏远你和老师的距离，因为我们懂得沟通。请走近老师，也让老师走近你。 （四）心与心的升华 师小结：原来，我们和老师是那么的近，走近老师，了解老师。其实老师还有很多不为人知的故事呢？下节课让我们再一起走近我们亲爱的老师。走近我们的老师（第二课时） 一、教材分析 “老师，您辛苦了”这个课时主要从理性入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走教师的内心世界，理解老师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧，学会尊重教师，，珍惜学校工作人员的劳动。 学情分析 学生们已经在第一课时中，对老师有了一定的理解，学会了与老师沟通， ... ...