9、人大代表为人民（第二、三课时） 教案

第9课 人大代表为人民 内容《道德与法治》五年级第二学期第四单元《我们的国家机构》 【教学任务分析】 一、教材分析 第9课《人大代表为人民》是统编教材《道德与法治》五年级下册第四单元《我们的国家机构》的第二课。第一课主要阐述了国家机关的产生、职能等，第二课在对人民代表大会作为我国的国家权力机关等相关内容有所了解的基础上，聚焦人大代表，进一步诠释人大代表的选举程序和职责，行使当家作主的权利等内容，揭示了公民享有选举权和被选举权、参政议政等民主权利与责任，从而体现我国是人民当家作主的社会主义国家。 本课由三个板块组成：《人民选出的代表》《责任在肩人民在心》《我们是场外“代表”》。主要围绕三个方面的内容进行设计：人大代表的选举过程和资格；人大代表的构成和职责；每个公民都有参政议政的权利与责任。 本课第一板块《人民选出的代表》，共有两个对开页，呈现了“各级人大代表的选举方式，人大代表选举产生的过程、选举资格”等内容。教材第74页，从学生生活切入，提出有关人大代表的问题，导入本课，明确人民和人大代表的关系，即人民通过选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，行使当家作主的权利。第75页通过流程图的方式呈现了各级人大代表的选举方式。第76页，通过爷爷奶奶参加选举投票的过程，揭示选举是全体选民行使选举权的重要体现，懂得珍惜选举权和被选举权。第77页通过知识窗和活动园揭示了公民的选举资格。 本课第二板块《责任在肩人民在心》，呈现了全国人大代表的构成和人大代表的职责两个内容。教材第78页运用饼图直观地呈现了全国人大代表的构成，揭示了人大代表具有广泛的代表性，进一步阐述了人大代表为人民的内涵。第79页主要是通过图片和小贴士，让学生从总体上初步了解人大代表在召开人民代表大会期间和闭会期间的职责。第80页，通过人大代表履职的具体事例引导学生进一步理解人大代表如何真正尽职尽责地履行职责，懂得人大代表为人民的意义。 本课第三板块《我们是场外“代表”》，呈现了“作为公民的权利和责任，普通人和小学生建言、参政议政的方式和途径”等内容。第81页主要以活动园中三个方面的范例，呈现了公民参政议政的内容和方式。第82页，通过实际生活中公民参政议政的例子，结合活动园，揭示了公民参政议政的方式是多种途径的。同时也向学生再次传递了除了人大代表，每个公民都有权利和责任积极建言。第83页，主要用一个小学生针对广告问题积极建言的真实案例,让学生懂得小学生也同样可以主动关注社会生活,也可以积极发表自己的想法,也同样可以为国家建设、社会进步尽自己作为公民的一份力量和责任。 二、学情分析 从学生的认知水平来看,虽然对学生而言,对人大代表可能并不熟悉,平时可能也没有太多的关注和接触,但与国家机构相比,内容相对更容易理解,而且学生在本单元的第一课已经对人民代表大会作为我国的国家权力机关等相关内容有所了解,能够更容易理解人大代表代表人民行使国家权力。 从能力与方法来看,学生对身边的热点话题比较感兴趣,但是有部分学生有理有据地发表自己观点的能力有待于培养,尤其在倾听他人意见的基础上,敢于发表不同意见的能力亟待提升。五年级的学生已经有较强的调查采访能力,但是大部分同学对于采访时问题的设计和多途径地调查了解能力有待提升。学生具有一定的观察社会生活的能力,但是基于社会现象的质疑能力以及发现现象背后的本质能力比较弱。 从情感态度价值观来看,通过前几课的学习,学生已经初步具有了法治意识以及公民的民主意识,但是对于参政议政的热情不高,可能很多学生认为治理国家是成人或者国家机关的职责。 【教学目标】 1．知道选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,了解各级人大代表的选举方式、主要 ... ...