初中语文名师工作室“学本教学”教学设计 课题 《你是人间的四月天 》 课型 新 总课时 主备人 授课日期 主讲人 审核人 教学目标： 1.通过指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。2.感知诗歌的意象,初步领会诗歌特有的内在情感。3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。 教学重点：了解作者及写作背景的基础上,体会诗歌的思想感情。教学难点：体会诗人选取的清新的、富有情意的意象。 教学过程 （结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元选取的主要是诗歌，主要任务就是让学生能够独立阅读教材诗作，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力，同时能够学习朗读技巧，把握感情基调，读出感情，读出韵律。就本首诗歌而言，在教学中教师要通过指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美，在朗读中感知诗歌的意象,初步领会诗歌特有的内在情感，最终达到培养学生阅读诗歌的兴趣，体味生命美好的教学目的。 一、创设情境，导入新课同学们，有这样一位民国才女，她能行文，给世人留下千古名篇；她能设计，参加了中华人民共和国纪念碑和国徽的设计，她的一生就是一个传奇，她的才情，她的美貌，曾经照亮一个时代。她颠沛流离、穷困潦倒过，但始终保持着对生活的优雅姿态，不曾辜负命运与岁月的馈赠，感受着人世间最美的人间四月天，她就是林徽因。今天我们一起来学习林徽因的诗歌———《你是人间的四月天》。（教师板书课题）二、走进文本，讲授新课第一学程：初读诗歌，感知诗歌内容学习任务：了解作者及背景，把握重点字词，初步感知诗歌内容。主问题1： 请同学们大声朗读诗歌，在朗读的过程中注意划分节奏，给生、难字注音，同时概括每一段的大意，并在小组内分享阅读感受。朗读要求：停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；读准字音，读出情感。学法指导：1.自学：围绕主问题进行自主朗读，做批注，形成自己的认知与见解；2.互学：小组内相互交流观点，分享感受，组长做好指导、分工，为展学做准备；3.展学：小组展示，分享观点，其他小组可针对性补充或质疑。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅。设计意图：通过问题设计，引导学生掌握朗读技巧，初步感知诗歌的内容。第二学程：精读诗歌，体悟诗歌的魅力学习任务：深刻研读，品评诗歌精妙的语句，感受诗歌的魅力。主问题2：请同学们精读诗歌，思考作者以四月天为喻，突出了“你”的哪些特点？同时画出你喜欢的句子或者词，说说它们带给你的阅读感受？并在小组内分享展示。我喜欢_____（句、词），从中读出了“你”_____的特点，我的理由是_____（赏析）学法指导第一步：自学要求自己结合诗歌内容，精读、研读，形成观点，准备小组内交流。第二步：互学要求把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充，组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。设计意图：通过两个问题，培养学生深刻研读的习惯，在字斟句酌中，让学生更深入地了解诗歌的语言魅力。第三学程：体验意境，归纳诗歌主旨 学习任务：体验诗歌的意境美，归纳作者思想感情。 主问题3：请同学们发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，思考抒发了作者怎样的思想感情？这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？ 学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）1.自己结合刚才研讨中获得的感受，用自己的话说说诗歌的意境，同时归纳诗歌的主旨。2.这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？确立自己的理解后，小组内分享。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）小组内分享自己的理解。（2）相互学习、启发。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）观 ... ...
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