初中语文名师工作室“学本教学”教学设计 课题 《我看》 课型 新 总课时 主备人 授课日期 主讲人 审核人 教学目标： 1.诵读诗歌，领悟诗的意境。2.感知诗中的形象，体会诗人对大自然的热爱、赞美之情。3.理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。 教学重点：感知诗中的形象，体会诗人对大自然的热爱、赞美之情。教学难点：理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。 教学过程 （结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元选取的主要是诗歌，主要任务就是让学生能够独立阅读教材诗作，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力，同时能够学习朗读技巧，把握感情基调，读出感情，读出韵律。《我看》穆旦在联大初期创作的诗歌作品，在学习中要让学生在朗读中体味诗歌的内容，作者的思想感情，理解诗中对人的生命的感悟，理解作者独特的体验和思考。 一、创设情境，导入新课20世纪30年代的中国笼罩着漫天黑暗，遭受着践踏和苦难，使人们或为之扼腕叹息，或为之慷慨激昂，或为之嘶哑歌唱......今天，我们一起走进《我看》，来倾听诗人穆旦的声音。二、走进文本，讲授新课第一学程：初读诗歌，感知诗歌内容学习任务：通过朗读诗歌，初步感知诗歌内容。主问题1： 请同学们朗读诗歌，对疑难字标注读音，在朗读的过程中注意划分节奏，思考“我看”领起的四句，概括分别描绘了一幅什么样的图画，并且小组内分享阅读感受。学法指导：1.自学：进行自主朗读，根据要求思考描绘的画面并进行概括。2.互学：小组内相互交流观点，分享感受，组长做好指导、分工，为展学做准备；3.展学：小组展示，分享观点，其他小组可针对性补充或质疑。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅。设计意图：通过问题设计，引导学生掌握朗读技巧，初步感知诗歌的内容。第二学程：赏读诗歌，体悟诗歌的魅力学习任务：深刻研读，品评诗歌精妙的语句，感受诗歌的魅力。主问题2：请同学们精读诗歌，对你喜欢的语句从用词或表达方式、表现手法的角度进行赏析批注，诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？学法指导第一步：自学要求自己结合诗歌内容，精读、研读，形成观点，准备小组内交流。第二步：互学要求把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充，组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。设计意图：培养学生深刻研读的习惯，在赏析中，让学生更深入的了解诗歌的语言魅力，更深刻的理解诗歌描绘的景色。第三学程：研读诗歌，归纳诗歌主旨 学习任务：分析诗歌的写作特点，归纳诗歌主旨 主问题3：请结合本诗内容简要分析写作特点。我们了解到本诗写于1938年，你是否能从诗中读到一些时代的影子？作者要表达怎样的思想感情？学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）自主思考诗歌的写作特点，归纳诗歌主旨。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）小组内分享自己的理解。（2）相互学习、启发。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。设计意图：引领学生围绕主问题，对诗歌写作特点进行分析，进一步理解诗歌表达的思想感情。三、盘点收获 学生谈一下自己的学习收获。四、布置作业 阅读穆旦的《春》《诗八首》《青春》，感受其诗的特点。 请同学们结合链接资料和课下注释，了解作者相关资料，勾画关键信息。屏显：穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1 ... ...
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