人教版七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统课件（第2课时）（22张PPT)

(课件网) 人教版生物七年级上册 2 0 2 1 第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统 （第2课时） 1.复习回顾： （1）什么是生态系统？ （2）生态系统由什么组成？ （3）什么叫食物链？怎么书写？ 2.思考：我们都知道，在一个有许多生物的森林中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的结构不仅仅是链状的，也是网状的，这个是什么呢？ 情境导入 互动探究 （一）食物网 给同学们4分钟的时间仔细阅读教材P22的“观察与思考”，并与同桌合解决以下问题。 （1）你连接的这些食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ （3）什么是食物网？ 一、食物链和食物网 （1）答案 观察与思考：观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 1.你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？ 狐 猫头鹰 蛇 兔 鼠 吃虫的鸟 蜘蛛 青蛙 食草昆虫 互动探究 1.草 兔 狐 2.草 兔 猫头鹰 3.草 鼠 狐 4.草 鼠 猫头鹰 5.草 鼠 蛇 猫头鹰 6.草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰 7.草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰 8.草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰 9.草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰 互动探究 2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青 蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。 互动探究 3.什么是食物网？ （1）在一个生态系统中，往往 有很多条食物链，它们彼此交错 连接，形成食物网。 （2）生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的。 互动探究 即学即练 1.有一个相对封闭的生态系统。在这里，牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠。在这个生态系统中，至少有几条食物链（ ） A.1条 B.2条 C.4条 D.5条 2.生态系统中物质循环和能量流动的渠道是　（ ） A.食物链 B.食物网 C.消费者 D.食物链和食物网 B D 互动探究 给同学们2分钟的时间阅读教材P23的“资料分析”，并与同桌合作解决以下问题。 （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ （二）有毒物质的富集作用 资料分析：有毒物质通过食物链不断积累 1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是 生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在 食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 互动探究 即学即练 3.某生态系统中存在的生物，其体内有机汞（有毒物质）残留量如下表，由这些生物组成的食物链是（ ） D 生物体 A B C D E 有机汞残留量 0.07 8 1.5 64 0.5 A.D→B→C→E→A B.D→E→B→C→A C.A→C→E→B→D D.A→E→C→B→D 给同学们3分钟的时间，请同学们仔细阅读教材P23～24，并与同桌交流、讨论，合作解决以下问题。 （1）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。兔的数量会不会无限制地增加呢？ （2）如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ （3）为什么说生态系统的自动调节能力是有一定限度的？ （4）观察“森林生态系统”“草原生态系统”和“沙漠生态系统”3幅图，结合生活经验，思考：这些生态系统的 ... ...