《长大的梦想》教学设计 设计理念： 憧憬与设想是迈向成功的开始，小学三年级的孩子正处在从低年级向高年级的过渡期,在生理和心理上都与低年级段的孩子有明显的不同,容易产生两极分化.此时,通过有效的引导,在他们的心里种下一棵梦想的种子,可以激励孩子们向正确的方向努力.给予他们最美好的动力.本课通过在情境中观察体验,互动,交流,轻轻拨动学生的心弦,唤醒他们对美好梦想的遐想,帮助他们建构初步的梦想蓝图,引领他们去最寻拥有梦想的快乐、 教学目标： 1.认知目标:帮助学生初步构建理想的蓝图。 2.情景目标：引导学生初步体验拥有梦想的快乐。 3.行为目标 ：初步设想自己的梦想，学会乐观地面对生活。 教学重点难点： 重点：引导学生初步设想自己的梦想，学会乐观的面对生活。 难点：引导学生初步体验拥有梦想的快乐。 教具准备 1．教师准备多媒体课件。 2. 学生准备A4纸和彩笔。 教学过程： 1． 观察岛：（热身暖身） 导入：通过诗歌导入主题。 1． 教师多媒体展现诗歌内容，并播放舒缓悠扬的背景音乐。 2． 先指定学生朗读，在集体配乐诵读。让学生边读边想象诗歌里描述的画面。 3． 学生分享读后感，说说自己最喜欢的句子。 4． 教师小结，引出主题：梦想就像翅膀，可以助人飞翔，拥有梦想的生活是多彩的，拥有梦想的人是幸福的，同学们，你们有什么梦想呢？（板书：长大的梦想） （心理引导：从感知的角度直接引导学生进入对梦想的渴望情景之中，促使学生正面自己的内心，去寻找属于自己的梦想。） 二.活动营 (体验分享) 活动一:和梦想握手 1. 教师引导学生观察图片并讲述，梦想藏在心灵深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请大家闭上眼睛，放松心情想象自己长大后的样子，去寻找属于自己的梦想。 2.在舒缓的音乐伴奏下，引领学生寻找自己的梦想。 3．与同学们分享自己的梦想。 活动二：画一画 4．教师讲解：每个人的心中都有一个未来的自己，科学家、画家、作家、宇航员、教师、警察…….设想现在就是20年后的一天，你是什么样子的呢？请你拿起手中的笔和纸给自己画幅自画像吧！ 5.请学生展示自己的画，用语言描绘画中的“我”，并配以优美舒缓的音乐。 6.学生呈现和描绘未来的自己时，教师给予肯定和鼓励。 7.当学生描述自己的梦想后，教师要真诚地祝学生梦想成真。 活动三：和未来对话 8.教师讲解：当梦想实现时，我们是多么快乐，多么激动！如果今天你收到一封信，是来自梦想实现后的你写出来的，你在信上会写些什么呢？ 9.尽情想象，自由发言。 10.教师引导：是什么动力让你的梦想成真？你为实现梦想做了哪些事情呢？ （心理引导：在活动中引导学生展望未来，初步建构梦想，激发学生为实现梦想而奋斗的动力。） 3． 分享屋（总结提升） 1. 教师讲解：梦想不是“白日梦”，是自己对未来的期望，要实现自己梦想，必须经过自己的努力，没有付出就没有回报。如果不肯为梦想奋斗，梦想只能是幻想。 2. 要实现自己的梦想，必须采取切实可行的办法，你认为怎么做才能实现自己的梦想呢？ 3. 学生自由回答，教师给予肯定和鼓励。 4. 教师总结：我们首先要有自己的梦想，梦想可以远大但要切合实际，要实现梦想，需要我们做好计划，树立自信，脚踏实地、坚持不懈。 （心理引导：通过交流互动，让学生理解梦想的实现需要付出不懈的努力。） 4． 拓展园： 1. 阅读故事。 2. 指名分享，说说自己从故事中受到的启示。 3. ppT呈现“每个人心中都有自己的梦想，并且愿意为它付出不懈的努力，终有一天你也会梦想成真！”并让学生放声朗读。 4. 教师总结：梦想是美丽的，值得我们每一个人拥有，实现梦想是激动的，快乐的，但实现梦想还有一条漫长的路，需要我们不懈的努力，用捡砖头的智慧，积累一点一滴的收获。 （心理引导 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
