10.2 活出生命的精彩（表格式） 教案

授课时间： 年 月 日 星期 课题 第四单元 生命的思考 第十课　绽放生命之花 第2课时　活出生命的精彩 课型 新授课 第几 课时 2 课时 三维 教学 目标 情感态度与价值观目标：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大 能力目标：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵 知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出。 教学 重点 与 难点 教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处 教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性 教学 方法 与 手段 以体验式、启发式教学为主,结合生活中的问题进行探究。自主学习、合作探究。 使用 教材 构思 第一目：贫乏与充盈。引导学生认识到，有的人生命贫乏，有的人生命充盈。引导学生在讨论交流中懂得，生命需要滋养，掌握让自己生命充盈的方法，从而激发学生思考，怎样才能让自己的生命充盈起来，并落实到行动上。 第二目：冷漠与关怀。引导学生思考，所有的冷漠也许都有理由，但是任何一个人处在当时的情况下都不愿被如此冷漠对待，生命拒绝冷漠，我们不希望被如此对待，那我们又该如何对待他人呢？ 教学设计首 教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化 及效果处理 展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！” 廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。 提问： 1．如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？ 2．廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？ (欣赏图片和资料，学生畅所欲言思考回答,) 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 阅读教材P115“阅读感悟”材料。 回答下面问题 小组合作讨论，畅所欲言，回答问题： 通过这一活动展示，启迪学生对自己16岁憧憬，激发学生思考，什么样的人生是充盈的人生。 教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化 及效果处理 二、新课讲授 目标导学一：贫乏与充盈 (一)对待生活的不同态度，会影响生命的质量 活动一：阅读与思考115探究与分享 教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 活动二：交流与分享 说一说：寒假快到了，你想怎么过呢？ 出示图片：每天都睡到中午才起来。 出示图片：每天都通宵打游戏。 这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。 出示图片：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了…… 教师总结：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 (二)生命是一个逐渐丰富的过程 活动三：探究与分享　(教材P116第一处) 和同学交流：如何让生命充盈？ 教师总结： 1．生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历、让生命充满色彩与活力。 畅所欲言 ... ...