3.1 认识自己 （表格式）教案

授课时间： 年 月 日 星期 课题 第三课　发现自己 第1课时　认识自己 课型 新授课 第几 课时 1 课时 三维 教学 目标 情感态度与价值观目标：懂得认识自己很难,也很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程;学会用理性的态度面对他人的评价。 能力目标：掌握正确对待他人评价的方法,能够客观地认识自己。 知识目标：了解认识自己的重要性,掌握认识自己的内容和途径。 教学 重点 与 难点 教学重点：人贵自知 教学难点：多把尺子量自己 教学 方法 与 手段 体验式、探究式教学为主,自主学习、合作探究，结合学生实际设置问题进行探究。 使用 教材 构思 第一目“人贵自知”。此目是本课的重点,也是本课的难点。让学生明确:随着自我意识的增强,他们开始探索自己的内心世界,使认识和发现自己不仅成为“我”的需要,而且成为一种可能对自我的探寻很有意思,也很有意义。 第二目“多把尺子量自己”。教材通过“我是这样的让学生明确自我评价是一个人对自己的判断,最能代表认识自己的水平,以教材中的“方法与技能”。 教学设计首页 教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化 及效果处理 一、导入新课 方式一:直接导入 成为初中学生,我们步入了新的人生阶段。随着年龄的增长,我们越来越关注自己,那么我们怎样认识自己、发现自己,发展完善自己呢 这节课就和大家一起来探讨这些问题。 方式二:猜谜导入(见课件) 多媒体展示“早晨用四只脚走路, 中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路。” 导入语:如果我们能站在一生的角度认识自己,这个谜语就会很容易猜到,你认识自己吗 为什么要认识自己 怎样认识自己呢 今天我们就带着这些问题来学习这一课。 二、问题导学（自主学习） 1.为什么要正确认识自己 2.怎样正确认识自己 3.如何对待他人的态度和评价 三、探究平台 探究(一)人贵自知 课件出示:“知人者智,自知者明。”这一名言,让学生说出名言的出处和含义。 2.引导学生讨论老子的这句话,谈谈其对我们有什么启示。 思考回答问题 快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 参考答案:(1)出处:老子《道德经》。 (2)含义:能了解别人的人是充满智慧的;能自我了解的人是明智的。 参考答案:(1)正确认识自己,可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。 (2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。正确认识自己,有助于我们认识到自己 设计意图 ：结合学生的经历，引导学生认识到。接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态，勇气和智慧。 积分鼓励 教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化 及效果处理 过渡:出示图片,你看到了什么 (见课件) 再问:换个角度,看到的就不一样,说明什么 探究(二)多把尺子量自己 1.我的自画像 (1)根据自己的情况给自己“画个像”,从提示的几个方面描述一下自己。 (2)向同学们展示自己的“自画像”,请其他同学进行评判是否准确。如果不准确,请其他同学进行评价。 教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。 2.(1)“当局者迷,旁观者清”说明了什么 离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。 我们看事物要全面,要从不同的角度去认识它,认识自己也如此。 参考答案:学生根据提示和实际情况进行回答即可。 人评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更客观、完整、清晰的认识。 (2)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同 设计意图：结合教材和学生的精力思考，坚持原则和重视别人意见之间的关系，进一步理解，接纳，欣赏自己的内涵。 教 学 流 程 教 ... ...