心 理 健 康 优 质 课 教 案 第五课 自信的我最美丽 【设计理念】 自信是自我意识的一部分，是在自己与他人的比较中逐渐形成的，它来源于对自己和他人的评价与认识。本课采用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。 【学生分析】 小学四年级的学生，正处在由低年级到高年级过渡的阶段，是学生形成自信心的关键期。他们觉得自己已经长大了，有能力做很多事，但容被别人的意见所左右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神，和建立自信的正确方法。 【教学目标】 1．认知目标：引导学生懂得人在任何时候都要有自信，认识到成功的关键是自信。 2．能力目标：培养学生的自信心，体验成功的感受。 3．情感目标：通过游戏、讨论、交流等方式，使学生掌握一些建立自信的方法，并学会使用。 【教学重点】 培养学生的自信心，懂得成功的关键是自信。 【教学难点】 使学生掌握建立自信的方法，并能够在日常生活中灵活运用。 【活动方式】 游戏、活动、讨论、交流等 【课前准备】 多媒体课件、不倒翁、收集自信照片 【活动过程】 1、 热身运动《室内操》 1.同学们，欢快的节奏，动听的音乐。我们多喜欢。现在让我们 一起跟着欢快的音乐，（播放《播放室内操》）一起做起来吧！ 课前的游戏应该结合本课的主题进行设计，而不是随便找一个无关的游戏来玩。 2.看到同学们做得这么好，有个朋友也想加入我们的队伍。咱们来看看它是谁？（出示：不倒翁图片）认识它吗？ 二、游戏导入主题 1、挑战“不倒翁”， 对，这是个可爱的不倒翁娃娃。谁会玩儿？（指1女生推。师：嗯，娃娃没倒，换个角度推推看？还是没倒。谢谢你！谁还想上来试试？指1男生。劲儿稍微使大点，看一看能不能把它推倒？师：瞧，娃娃又站起来了。谢谢你。） 2、说说游戏的结果 同学们，在和不倒翁娃娃玩耍时，你们发现了什么？ 生1：从不同角度碰他，“不倒翁”总是叮当响，永远都不倒。 生2：“不倒翁”总是微笑着面对生活，显得很淡定。 生3：“不倒翁”让我感受到一种自信的力量，这种力量让他永远处于不败之风。 师小结：同学们说得真好!这就是“不倒翁”，无论跌倒多少次，它都会带着甜美的微笑，自信的重新站起来。今天，就让我们一起学习不倒翁自信的精神，让我们一起说（拿板书）：自信的我最美丽！（贴课题板书） 三、“认知营”感知体验 1.活动一：测定自信指数（练习测定学生信心指数，让学生了解自己，认识自己。） 同学们，你认为自己是一个自信的人吗？（播放不倒翁配音）现在我要考考你们了，让你们了解自己的信心指数。请同学们拿出测试单完成下列问题。同学们，开始吧！ 测试题：（提前发到课桌上）（这些题目应该同时出现在PPT上面，让听课的老师们也能看见。） a)与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？ 总是+1 偶尔+0.5 不是 +0 b)是否经常开怀大笑？ 总是+1 偶尔+0.5 不是 +0 c)走路脚步是不是快速有力？ 总是+1 偶尔+0.5 不是 +0 d)是否经常当众发言？ 总是+1 偶尔+0.5 不是 +0 e)是否经常用肯定的语气说话？ 总是+1 偶尔+0.5 不是 +0 f)是否经常对自己说“我能行！” 总是+1 偶尔+0.5 不是 +0 2、学生反馈 同学们完成了吗？（老师进行统计，6分多少人？5分多少人？......）如果你超过了4分的那就是自信了，如果没达到就表明你还缺乏自信，还得加加油啰！没关系，跟我来，我们一起做自信的“不倒翁”！ 三、“体验营”明理反思 1.自信的人最美丽！但说起来容易做起来难，咱们身边就有很多同学在困难面前，偃旗息鼓，打不起精神。这是我们2（5）班同学精(竞)选小队长时录制的视频 ... ...
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