四年级 第十一课 假如我是他 【主题说明】 “己所不欲，勿施于人”，儒家思想告诉我们在人际相处过程中需要考虑他人的需求。 在家里常常被父母娇惯的孩子极容易形成“自我中心”的思想，在发生人际冲突时习惯性地责怪他人，站在自我的角度觉得他人“应该怎么做”，几乎没有自我反思的意识，所以在解决人际冲突时容易钻牛角，想法比较单一。这样的行为模式让个体在人际交往中很容易产生不愉快的情感体验。所以本课希望通过游戏体验、情景观察、情景体验等形式帮助同学们了解到每个人都是独立的个体，会有不一样的思想，当我们从不同的角度看问题就会有不同的结果，希望帮助同学们建立换位思考的理念，学会站在对方的角度思考问题能够帮助同学们更好地与身边的人相处。 【教学目标】 1、认知目标：感受人与人之间的不同，意识到每个人都会有不一样的习惯和想法，建立换位思考的意识。 2、行为目标：尝试站在对方的角度思考问题，学会换位思考人际交往中出现的各种问题，并能够主动去解决。 2、情感目标：树立遇事常想“假如我是他”的习惯意识，在人际交往中学会理解与宽容。 【教学重难点】 重点：帮助学生建立换位思考的意识，尝试站在对方角度思考问题。 难点：学会换位思考的方法去解决实际问题。 【课前准备】 课件（含课堂所需音乐），白纸（与学生人数相同），提前安排两名同学根据心理剧场剧本进行排练 【教学设计】 教学设计 环 节 目 标 过程 建 议 暖心活动 通过游戏活动体验引导同学们感受个体间思想、习惯的差异，并尝试尊重个体间的差异 活动：妙手撕纸所有同学每人一张同样大小A4纸（课前准备）介绍游戏规则：请同学们按照老师的统一指令完成相应的折纸和撕纸动作，老师说一步大家做一步，但是请自行完成，不看也不问，根据自己对老师指令的理解完成动作。教师指令：（1）将纸对折；（2）再次对折；（3）在左上角撕掉一个小三角形；（4）将手中的纸再次对折，然后在左上角撕掉一个小小的扇形。请同学们睁开眼，打开各自手上的纸，小组内成员对比一下，看看每个人撕完后纸的形状有没有一模一样的。（如果有同学觉得是一样的，可以现场将两张纸进行比对）教师提问：为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？学生分享（折叠的方式不一样，选择的左上角不同，每个人对大小的看法不同，每个人的习惯不一样）教师小结：我们每个人都是独立的个体，你有你的想法，我有我的想法，你有你的习惯，我有我的习惯，如此特别的我们该如何和平、友好地相处呢？今天，我想和大家一起体验和练习一个人际交往技巧———假如我是他。 10min每个学生开始用的纸一模一样给学生的感受会更深刻；学生习惯性观察其他同学的行为，所以在活动中请学生闭眼；注意将形状一样的作品进行现场对比让学生感受大小的差异。 活动体验 通过小测验，同学们表达自己的想法，在讨论过程中通过沟通了解他人的想法，建立换位思考的意识，体验学习“假如我是他”的交往技巧。 活动名称：小测验活动一：我自己的选择活动介绍：同学们有5个动物好朋友，他们分别是：狗、孔雀、大象、猴子、老虎，有一天你带着它们走进一个森林里，因为某种特殊的原因你需要一个一个抛弃他们，现在请同学们自己安静的思考，你自己会选择先丢弃谁，最后保留谁。同学们可以拿出心理健康练习本，在练习本上做好记录，并简单地写一写原因。学生做出选择。活动二：我们的想法规则介绍：接下来我将给大家三分钟的时间，两人一组相互表达自己的想法，并且相互理解达成统一的答案，完成的小组请两个人一起把手举起来，我会数一数三分钟内共有多少小组达成统一。现在开始讨论。教师说出完成任务小组数量，并提出三种讨论经历：我使用了“假如我是他”的技巧；我感受到了他对我 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
