鄂科版三年级心理健康 12.小小理财师 教案

《小小理财师》教学设计 主题说明： 《小小理财师》是鄂教版三年级《心理健康教育》教材第三单元第第12课内容，属于自我与情绪调节。三年级的学生自我管理和约束能力有限，还未成熟。而在生活条件较好的现代社会，大多数家长会选择给此阶段学生较多的零花钱，很多时候，学生拿到这些钱会随意挥霍，从而养成了较差的消费习惯，缺少了正确的理财意识，不懂得什么是理财，也不懂得如何理财。鉴于这些现实因素，让小学生明白理财的重要性、懂得消费、学会理财显得迫在眉睫。 本课通过观看视频，讨论交流，体验探索等教学手段帮助学生认识到我们要树立正确的消费观念，管理好自己的零花钱，掌握一些理财的小妙招。 教学目标：1、初步培养学生正确的消费观； 2、学会管理自己的零花钱，合理消费。 认知目标：引导学生树立正确的消费观，懂得理财的一些方法。 情意目标：体验感受如何正确的消费，怎么样管理自己的压岁钱。 行动目标：初步掌握如何管理自己的零花钱。 教学重难点： 重点：引导学生认识到正确的消费观念对学生来说很重要，要树立正确的消费观。 难点：体验感受如何计划花费自己的零花钱或者压岁钱。 教学过程： 一、观察岛：乱花钱的后果（8分钟） 教师出示视频，动画片《宝贝大集合--乱花钱的后果》 1．师：你们平时有购物的经历吧？（有）今天我们一起到动画片中去看下汽车宝贝凯丽是怎么消费，买东西的？（看动画片3分钟）（回答2分钟）（师的评价语渗透：消费，需不需要）（边说，边板书） 生：买了很多东西，结果导致凯丽引擎爆炸。 生：凯丽不管需不需要都去买东西，没有计划。 生：凯丽买的东西不一定是她想要的东西，可是她还是去买，结果引擎爆炸了。 生：乱花钱。 师：你们觉得这样好不好？为什么？ 2，你从哪里可以看出凯丽乱花钱？（师的评价语渗透：消费，需不需要）（边说，边板书） 生：她不管需不需要都去买。 生：她没有根据自己的需求，打折就买。 3，凯丽乱花钱的结果是怎么样了？（没钱修车）(（教师边总结引导，边板书：量力而行）是什么导致凯丽没钱修车？ 生：乱花钱，导致引擎爆炸，车子坏了都没钱修车。 生：乱花钱，超过了她的支撑范围。 师：你们觉得正确消费观，应该怎么做？ 4，凯丽不合理消费，把十块钱当一块钱用，导致没钱修车， 其实生活中，有人能把一块钱当十块钱用，这中间是有窍门的。这些人很会消费和管理自己的钱财，钱越来越多，财源滚滚。他们就是“理财师”（学生说）你们想不想做这样的理财师啊？（想）那我们就要从现在开始努力实践如何做一个小小理财师。（齐读课题） 刚才老师欣喜的发现同学们知道了凯丽不合理消费，有做理财师的潜质，如果让你购物，你会怎么选择呢？。 二、活动营 活动一：我是购物小能手（10分钟） 1，学校组织春游，妈妈给你30元，你计划买些什么？你准备到超市买什么？（出示价格表格）在优美的音乐中，开始你们购物行动吧。 学生选择（2分钟）。（提示学生：需不需要，量力而行） 学生展示，5-6人。（2分钟） 2，我要表扬大家，都没有超支，量力而行，比较理性。 讨论：但是大家的选择购买的东西都不一样，出现这么多选择的原因是什么？哪种选择是你最喜欢的？又是最划算的？ 生：我们需要食物，饮料。 你们觉得他们是根据需求来买的吗？从这个标准来评价，你们觉得谁的比较好？谁的不合理？说说你的理由。 生：我觉得第一个好些。因为他买了水和吃的，是自己需要的。 生：我觉得第二个好。他买了笔记本，还有水，还有牛奶。我觉得5不好，布娃娃是用不着的。 3，那这三位同学都是买的需要的东西，可是谁的更经济，更实用呢？为什么？再想想。（学生先说，再引导学生说：经济实用，花的钱最少，零食薯片———盒饭，贵，没营养，吃不饱）（3分钟） ... ...