11.别伤着自己 教案

《别伤着自己》教学设计 教材分析： 本课选自统编版一年级上册《道德与法治》第三单元《家中的安全与健康》中的第三课《别伤着自己》中的第一课时，它围绕儿童日常生活中常见的意外伤害,让学生了解家庭生活中存在的安全隐患，初步具备识别危险的能力，形成安全意识。并体验到遭遇意外伤害时 , 能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。从而懂得避免意外伤害的必要性，进一步发展自我保护的意识和能力。 学情分析： 一年级学生活泼好动、好奇心强、辨别能力较差,缺乏自我保护意识,特别在家中、学校潜在的不安全因素多,对以上情况,我在设计本课时,充分利用生活中的各类资源，对教材内容进行整合,通过多种形式设计教学活动,让学生知道他们生活的各种场景都有可能存在的着安全隐患，让学生初步具备识别危险的能力，形成安全意识，并掌握的预防受伤的基本技能。 教学目标： 1、了解家庭生活中的安全隐患。 2、初步具备识别危险的能力，形成安全意识。 3、能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。 教学重点： 了解家庭生活中的安全隐患；初步具备识别危险的能力，形成安全意识。 教学难点： 能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。 教学过程： 一、家里安全我感受 1、出示视频《门牙王的故事》，故事看完了，你看到了什么？（或者我知道了什么？） 2、揭题、板题并读题。 二、家里安全大考验 1、出示实物（两把剪刀）：拿着什么———有什么不同———小朋友做手工用哪一把比较安全？所以（小朋友用剪刀图）是安全的。（板书：用剪刀 要小心 ） 小女孩化妆的视频，请大家看看小女孩的行为安全吗？ 2、全班交流。（随机板书：化妆品 不接触） （刚才小女孩的行为跟书本P44的小女孩涂口红的行为都是不安全的(出示小女孩涂口红图片），同学们拿出笔在"O"里打上“×”） 3、出示迷宫棋，并说说如何走迷宫棋。 4、引导学生判断书本P44－45的插图，看看他们那样做是危险的还是安全的呢？同桌交流。 要求：（1）图中的小朋友在做什么 （2）他(她)的做法是否安全 安全的行为打“√”，危险的行为打“×”。 （3）如果不安全，你是否能说出正确的做法呢 5、全班交流。（随机 要吃药 找大人 ） 预设： （不用湿手动插座)：这个小男孩想告诉我们什么？这样做有什么危险 （吃药）： （玩捉迷藏藏在柜子里)： (拿高处的书，请大人）： （捡碎玻璃）： 6、教师带领学生共同填写迷宫棋的空白处。 1）指名说说空白处的意思。（打“√”表示安全的行为，打“×”表示危险的行为） 2）贴完4人小组一起走走迷宫棋。 6、请同学到台上指出，从起点到终点走哪条路才是最合适，最安全的。 7、小结：只有像这个同学一样注意安全，才能从起点走到终点。非常棒！那么接下来，老师考考你们，下面的做法安全吗？ 三、家里安全大搜索 1、播放一系列图片，下面这些做法对不对 为什么 如：小朋友爬窗、遇到陌生人不开门、钻进洗衣机玩、洗澡前先试一下水温、用手放进电风扇里、拿烫斗玩。 2、全班交流。（用手势表示）（随机板书：有电器 不乱碰） 3、小结。看来我们小朋友已经非常厉害了，把不安全的行为都记得牢牢的！你们真棒! 四、家里安全我体验 1、我来体验一下。 1）创设情境：准备一杯热水，同学们应该怎么做才能判断这杯水的温度呢？ 2） 请同学上台来演示一下。 ①用眼看：是否冒热气。 ②用手摸：用手指轻轻触碰或者用手背轻轻触碰。 …… 3）全班交流。 2、小结。 3、情景表演。 晚上快8点了，爸爸妈妈加班还没有回来，小明拿起睡衣就到冲凉房冲起凉来， 5分钟、10分钟……，这时妈妈回到家，连忙叫小明，但没人回应她，妈妈见冲凉房的灯亮着，推开门一看，只见小明躺在冲凉房里 ，还闻到一股很浓的煤气味…… 1）四人小 ... ...