8 上课了 教案

8.上课了（第一课时） 教学目标 1.懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。 2.能够在准备的过程中调整上课心态。 3.初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。 教学重点、难点 懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。 教学能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。 教学过程 一、检查预习，质疑导学 1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，背《上课铃声响》，直到每个学生回到座位。 2.今天，我们上课的题目是《上课了》(板书：上课了) 谁认识这三个字？齐读课题 二、合作探究，解决问题 活动一：学会看课程表 1.提问：这节课是什么课 你是怎样知道的 找一找，课程表“住”在哪里 老师请同学们来看一张图片（出示课程表） 请学生观察，说一说课程表上都有什么 组织学生讨论：课程表上汉字、数字、阿拉伯数字，汉字所代表的意思，以及它们的关系。 试一试：找一找某天某节是什么课。 (1)师生找。 (2)同桌互问互找。 小结：课程表真神奇，许多课程藏这里!每天学习有了它，准备真省力! 2.过渡：今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗 3.教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的 为什么要这样做 4.指导学生像小榜样学习，比赛，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。 5.想一想：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具 小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不急! 小结：看来课程表在我们的学习当中非常重要，请同学们想一想，你有没有没按课程表做好课前准备的时候，给你带来什么麻烦或者困惑？ 你忘了的书本都是谁送来的？ 你准备以后怎么做？ 活动二：课前一分钟 1.过渡：同学们，除了学习用品，为了上好课我们还需要做哪些准备呢 2.出示对比图：语文课前一分钟，一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：谁的课前准备对上课更好，为什么 3.给予学生1分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前1分钟的准备形式。 4.一分钟活动体验结束，提问：你在一分钟里做了什么 你喜欢哪种形式 不喜欢哪种形式 为什么 总结：铃声响、上课了，上课准备提前做;用具齐、心平静，开启新课我能行! 活动三：绘本故事《狮子和兔子》 1.看小朋友都表现得这么好，老师奖励给小朋友一个小故事《狮子和兔子》。 2.你们现在有什么问题想要问老师吗？自由提问，学生回答。 3.有的同学不仅是小问号，而且还有的是小老师。 4.老师想请教大家一个问题，听完这个《狮子和兔子》的故事，你怎么就能够提出那么多有趣的问题呢？ 除了认真听，还得怎么样才能提出有价值的问题 那些能回答出别人问题的孩子们，你们是怎么做到的 小结：同学们，你们知道吗？刚才在不知不觉中就做到了上课认真听讲，积极动脑思考，举手回答问题。 ( 1 ) ... ...