洋娃娃之梦 【教学目标】 知识与能力：感受不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。 过程与方法：分辨乐曲的三个乐段。 情感态度价值观：创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 【教学重点】 感受不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。 【教学难点】 编创音乐故事，鼓励学生独立地聆听感受和理解音乐。 【教学具准备】 课件、钢琴。 【教学过程】 一、课堂礼仪，组织教学。 师生问好。 二、教学准备展示，导入新课。 师：（教师手拿一个小娃娃）同学们，你们看，这是什么？ 生：洋娃娃。 师：这是每个女孩子在小时候常玩儿的玩具，今天我们要欣赏的乐曲就表现了小洋娃娃的故事。 三、欣赏乐曲。 1．初次聆听乐曲《洋娃娃之梦》。 师：你们听听，这首乐曲是使用什么乐曲演奏的？你给这首乐曲起个好听的名字吧！ 生：钢琴，《洋娃娃的故事》《跳舞的洋娃娃》。 2．复听乐曲《洋娃娃之梦》。 师：你们的名字起得真好听，这首乐曲的名字就叫做《洋娃娃之梦》。你们闭上眼睛仔细听，想象洋娃娃做了一个什么样的梦？ 学生自由回答。 3．再次聆听乐曲《洋娃娃之梦》。 师：小洋娃娃的梦太美了，这首乐曲其实分成了几部分，你们听出来了吗？如果没听出来，我们再来听听。 生：一共分成三部分。 师：同学们是怎么听出来的呢？根据什么音乐要素听出来呢？ 生：第一部分速度慢，第二部分中速，第三部分速度快。 4．分部分欣赏。 （1）第一部分。 师：我们来听听第一部分，拿出你们的小手和我一起画一画，猜一猜这首乐曲是几拍子的？给你什么感觉？（播放第一部分《摇篮曲》音频） 生：这段是四三拍的，给人感觉很温暖，好像洋娃娃要睡觉了。 师：这段音乐的节奏、速度、力度、音区、有什么特点？ 生：节奏舒展，速度较慢，力度较弱，中音区。 师：对，作曲家给这段音乐起了个名字，叫《摇篮曲》。 师：现在老师弹奏《摇篮曲》，请学生轻声哼唱旋律并随音乐轻轻晃动身体、也可以画出摇篮摆动的图谱，还可以模仿妈妈哄宝宝睡觉时的动作）。（播放第一部分《摇篮曲》音频） （2）第二部分。 师：慢慢地，洋娃娃进入了梦乡。。。她做了一个梦，她的梦是愉快的还是悲伤的呢？请同学们闭上眼睛仔细听。（播放第二部分《洋娃娃之梦》音频，并出示谱例二） 生：愉快的。 师：你们从哪些音乐要素中感受到洋娃娃的梦是愉快的呢？（节拍节奏、速度） 学生回答：四四拍。 师：这段音乐的名字是《洋娃娃之梦》。和刚才的那段音乐相比，情绪有什么不同呢？ 生：这段音乐听起来更加的欢快了，看到了可爱活泼的洋娃娃形象。 师：请同学们再次闭上你们的眼睛聆听乐曲，为乐曲编个故事，洋娃娃是怎么醒来的？（再次聆听第二部分《洋娃娃之梦》音频。） 生：妈妈叫醒了洋娃娃、闹钟响了。。。 师：洋娃娃醒来了，她会做些什么呢？ （3）第三部分。 师：我们来聆听乐曲的第三部分，这一段表现了洋娃娃在干什么？同学们是怎么听出来的？（播放第三部分《洋娃娃的舞蹈》音频，并出示谱例三。） 生：洋娃娃在欢快的跳舞，边跳边转圈，这段音乐节奏紧凑，速度较快，让人情绪高涨，好像所有的宾客都在围着圈跳舞。 师：你们说得真好，这一段音乐的名字就叫做《洋娃娃的舞蹈》。 那就让我们一起在音乐的伴奏下跳起来吧！（再次聆听第三部分《洋娃娃的舞蹈》音频，教师和学生在音乐的伴奏下围圈跳舞） 四、随乐表演，情感升华。 5、完整欣赏乐曲《洋娃娃之梦》。 师：我们一起完整的欣赏这首乐曲，请你们随着音乐的情绪做相应的动作。 五、课堂小结。 师：洋娃娃做了一个充满情趣的梦，希望你们也和洋娃娃一样，有一个多彩的梦，并能够梦想成真。 3 / 3 ... ...
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