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课件网) 生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？ 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 学习目标 描述光合作用及其原料和产物； 运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”； 举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。 重点 难点 全部是水吗？他有没有忽略其他因素呢 柳树增重80多千克，土壤减少不到100克，海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料 海尔蒙特实验 光合作用利用二氧化碳作为原料 part 01 普利斯特利的实验 蜡烛为什么会熄灭？ 小白鼠、植物为什么死掉？ 点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么？ 普利斯特利的实验结论：绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊了的空气。 1.提出问题： 2.作出假设： 3.制定计划： 如何保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？ 二氧化碳是光合作用的必需原料。 二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性 探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 4.制定方案 小组讨论 ①应选择什么作为该实验的变量？ ②除这个变量外，其他条件应怎样？ ③如何设计对照组？ 提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 清水 氢氧化钠溶液 吸收二氧化碳 方案一 A B 清水 氢氧化钠溶液 A B 方案二 5.实施计划： ①暗处理: 把甲、乙两装置放在黑暗处一昼夜 移到光下照射几小时 ④漂洗 ②光照: ③脱色: 在甲、乙两装置各取一片叶片，放在酒精中水浴加热 ⑤滴加碘液 二氧化碳是光合作用的必需原料 7.得出结论 在氢氧化钠溶液中叶片不变色，在清水中的叶片变蓝。 6.实验现象 01 否定原来的假设，得出与假设相反的结论 02 按原来方案重做一遍，检验结果是否可重复 03 重新设计方案，通过实验重新检验假设 如果实验结果与假设不一致，怎么办？ 光合作用还能产生氧气 part 02 金鱼藻 演示实验 ③ 分析该实验结果，获得的实验结论是什么？ 水中出现气泡 卫生香复燃 绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。 讨论交流 ① 请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。 ② 将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光能 叶绿体 （储存能量） 光合作用的实质 光合作用示意图 物质转变 说一说：光合作用中物质变化和能量变化 二氧化碳和水转变为有机物 光能转化为化学能 能量转变 知识整理 光合作用 原料： 和 。 条件： 。 发生部位：含有 的细胞中。 场所： 。 产物： 和 。 水 光 氧气 二氧化碳 叶绿体 叶绿体 有机物（储存能量） 相当于这个工厂的“动力” 相当于这个工厂的“机器” 相当于这个工厂的“原料” 相当于这个工厂的“产品” 相当于这个工厂的“运输线” 相当于这个工厂的“车间” 如果把一片绿叶比喻为一个“绿色工厂”,那么: 叶肉细胞 叶绿体 光能 二氧化碳和水 有机物和氧气 导管和筛管 考 考 你 光合作用原理在农业生产上的应用 part 03 在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。 间 种 套 种 水稻 蚕豆 轮 种 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作原料 演示实验：光合作用产生氧气 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作用的原料 光合作用的实质 光合作用的反应式 农业应用： ... ...
