( 一授课内容 教材来源 河南省基础教育教学教研室编 河南大学-出卷网- / 河南电子音像-出卷网- 2017 版 小学信息技术 内容来源 六年级上册 第 3 课 《挥剑前行》 P 13-17 主 题 12. 趣味编程入门 课 时 1 课时 授课对象 小学六年级学生 二目标设定依据 纲要相关要求 通过编程猫图形化编程，初步树立计算思维的信息素养。运用 图形化编程软件让学生理解算法与生活之间的联系，并运用可视化 编程解决生活中的实际问题，服务于学习和生活。 学科核心素养相关 要求 了解图形化编程的界面，理解编程语言中程序设计的脚本搭建意义，进而编写编程程序。 （信息意识、数字化学习与创新） 教材分析 本套教材编写以信息活动为主线，以核心素养为统领，从应用 实例分析入手，凝练理论知识与实践操作，通过利用源码编辑器创 作作品使学生在编程中能够更好的学习、理解和创作，养成日常生活与学习中使用信息技术解决问题的意识和能力，服务于学习与生 活。 本节课需要让学生掌握编程猫源码编辑器中广播积木指令，综 合运用循环、位置、造型、控制等指令实现角色的行走和挥剑不同 动作切换。 学情分析 六年级第三节信息技术课，学生对源码编辑器界面较熟悉，有 简单基础，在学习本节前，学生已经实现角色行走的效果，实现挥 剑效果对学生来说能够理解，如何合理融合切换，一边“行走”一 边“挥剑”是重难点，学生会有一些理解困难。因此，在编程教学 中要以教材内容为基础，以问题解决为切入点，在阅读课本的基础上拓展延伸让学生产生共鸣，掌握学习的方法，训练编程思维。 三学习目标 目 标 通过设计“黄帝挥剑”，掌握利用侦测、运算类积木控制造 型切换的方法； 会用不同方法设置角色在舞台上显示和隐藏； 通过设计“挥剑前行”，掌握发送广播、接收广播的使用方 法，理解广播机制的作用。 知识要点 会用部分侦测、运算类积木。 会用不同方法设置角色在舞台上的显示或者隐藏。 会使用广播积木和外观类部分积木。 重 点 掌握利用侦测、运算类积木控制造型切换的方法； 掌握发送广播、接收广播的使用方法，理解广播机制的作用。 难 点 使用广播、侦测、运算类积木实现一边行走一边挥剑效果 四 教学用具 1. 教学课件 2. 学习任务单 3. 挥剑 .bcm 五 评价任务设计 评价任务 针对目标 )第 3 课 《 挥剑前行 》教学设计 ( - 3 - ) 1.通过预习课本，完成学习任务单第 1 项， 实现角色挥剑效果 目标 1、2 2.完成学习任务单第 2 项，实现角色挥剑前 行效果 目标 2、3 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 评价 要点 设计 意图 时间 分配 一复习导入揭示课题 运行演示程序，复习实现黄帝行走效果的关键指令；运行“挥剑前行”演示程序，观看角色挥剑前行的效果。 板书课题，出示学习目标，明确本节课要完成的学习任务。 说 出由切换造型来实现行走效果。 明 确本节课的学习任务 1. 准确说出切换造型实现行走效果 复 习 导入，巩 固造型切 换的方法， 为本节使 用不同方 法控制造 型切换做 铺垫。明 确学习目 标，提高 学习效率。 4 分钟 二任务驱动合作探究 任务一：黄帝挥剑 引导学生观察“黄帝挥剑”角色造型，提出疑问：如何实现操作键盘上的空格键来切换“黄帝挥剑”的不同造型？ 实践：预习课本 13-14，知识站及操练场，认识新积木完成学习任务单第 1 项： 利用键盘上的空格键来切换“黄帝挥剑”的不同造型。 演示：学生演示如何切换挥剑造型。 总结：认识新积木 强调“重复执行直到”作用为循环执行下方被框住的脚本，直到满足一定的条件； 延伸： ①“自己的造型编号”为什么要与数值 7 比较？如果换成其他数值可以吗？ 任务二：挥剑前行 观察：出示“挥剑前行.bcm”作品，让学生观察，小组讨论：程序是如何让一边行走一边挥剑，看起 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
