河南大学版信息技术三上 第6课 十指配合我最棒 教案（表格式）

第 6 课 《 十指配合我最棒 》教学设计 一授课内容 教材来源 河南省基础教育教学教研室编 河南大学-出卷网-/河南电子音像-出卷网- 2020版 小学信息技术 内容来源 三年级 上册 第6课 《十指配合我最棒》 P26-30 主 题 1. “打字小能手”挑战赛 课 时 1课时 授课对象 小学三年级学生 二目标设定依据 纲要相关要求 学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。 学科核心素养相关要求 了解信息和信息处理工具，初步掌握计算机的基础知识和基本操作，认识信息、信息技术在社会生活中的重要性，建立初步的信息意识。（信息意识、数字化学习与创新） 教材分析 本节课是河大版《信息技术》三年级上册第六课，主要介绍了《金山打字通》的打开方式，通过《金山打字通》软件认识并练习基准键位、上排键和下排键的指法以及数字输入的方法等内容。 学情分析 三年级学生刚接触信息技术这门课，大部分学生家中配有计算机，但是他们对计算机的使用频率低，使用不规范，但是对信息技术的学习充满兴趣。 三学习目标 目 标 1. 会打开《金山打字通》软件；；2. 在合作探究中，熟练掌握基准件键、上排键和下排键的使用方法；3.培养学生养成良好的坐姿及击键习惯，学会打字，为今后的信息技术学习打好基础，体验数字化学习带来的乐趣。 知识要点 1.打开《金山打字通》软件；2.通过《金山打字通》软件进行基准件键、上排键和下排键的指法练习；3.通过《金山打字通》软件进行数字输入的指法练习 重 点 能在《金山打字通》软件中进行系统的指法练习 难 点 在键位练习中保证十指协调配合 四 教学用具 1.教学课件 2.学习任务单 3.《金山打字通》软件 4.在线检测问卷 五 评价任务设计 评价任务 针对目标 1.通过小组合作交流，探究《金山打字通》软件的打开方式 目标1 2.结合《金山打字通》示例，谈谈自己对基准键位、上排键、下排键指法的摆放有哪些注意事项或特点 目标2 3.在小组内说一说数字键应该怎么练习 目标3 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 设计意图 时间分配 一趣味导入 揭示课题 1.结合上一节课内容，通过让学生“试一试”自己在写字板里敲出自己名字的字母，引发学生思考“键盘上的按键那么多，怎么才能快速准确地输入内容呢？”，激发学生的学习兴趣。2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。 1.实验中进行思考。2.激发求知欲。 结合生活实际，复习导入，激发学生学习兴趣。 3分钟 二任务驱动 合作探究 任务一：（1）提问：“你听说过哪些能快速锻炼打字的软件呢？”通过学生回答，展示今天所要使用的《金山打字通》软件；小组进行讨论，如何打开《金山打字通》软件并完成学习任务单1:如何打开《金山打字通》软件。（2）分享：展示学生填写好任务单，分组汇报交流探究成果。（3）升华：教师对此环节总结补充：还可以单击软件的快捷方式打开《金山打字通》任务二：（1）通过视频、教师演示的方式介绍《金山打字通》基准键的练习。练习后思考，并小组讨论：“在打字过程中，上排键的练习十指该如何配合速度才能更快呢？下排键呢？数字键呢？”完成学习任务单2：《金山打字通》基准键、上排键、下排键和数字键如何使用，并写下你的发现。（2）分享：展示学生任务单，小组成员汇报交流。（3）升华：教师总结学生研讨情况，并再次强化让学生感到生活中，处处要使用计算机，使用计算机离不开键盘操作，计算机的使用与我们的生活息息相关。 1.按照要求完成任务单。2.主动发言学习收获。3.大胆提出自己的疑问，让大家帮助解答。 1.查阅学习任务单完成情况（教师检查或互评）2.小组推荐+随机抽取学生分享交流学习收获（目标1和目标2） 在学习任务的引导下，学生 ... ...