教学设计 课题名称：鲤鱼风筝 一、课程标准要求 以音乐审美为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，法制学生的创造性思维，形成良好的人文美素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。 二、教材编写意图分析 通过节奏训练、旋律模唱、音符认识、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的食谱演唱能力，音乐创编能力和音乐表现力 三、学情分析 二年级的孩子活泼、好动，但对节奏、旋律的感受能力和表现力还比较欠缺，教学中要充分运用这一特点为学生创设主动参与、亲身体验的实践活动。在节拍的认知上，二年级学生对三拍子的接触与感受比较少，可以运用声势律动表演让学生感知三拍子的节拍韵律；在演唱方面，低年级学生喜欢放开嗓子喊唱，在学唱中需要老师指导。 四、教学目标 教学目标：1通过节奏练习，学会用视谱的方法学唱歌曲《鲤鱼风筝》，并找出组成歌曲的音。2、能听辨歌曲中相同的乐句。3、有感情的演唱歌曲，并能为歌曲创编动作。教学重点：通过歌曲学习，不断加强、建立、巩固do re mi sol la五个音与节奏的练习。教学难点：视唱歌谱学唱歌曲。 五、教学流程与策略的简要说明 导入 （3分钟）： 开门尖山，直接点题，教师演唱歌曲，学生思考本课内容和什么有关新课（30分钟）：通过各个环节教学歌曲，完成教学目标内容 拓展（7分钟）：引导学生通过自主创编提升学生创新能力 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 教学常规问好 心情愉悦，积极参与 常规问好，增进师生感情 今天老师给你们带来了一个礼物《鲤鱼风筝》 回答：风筝有关的内容 直接点题，用礼物吸引学生注意力 聆听歌曲，听出节奏，速度，心情 能听出速度是中速，情感是愉悦的，对节奏3/4辨别较难。 在聆听中感受音乐，提升音乐审美能力 再次聆听，学习重点节奏型X - 0，XX X X 对节奏学习产生极大兴趣， 在游戏中解决教学重难点，在轻松的分为下学习，为培养学生爱音乐做基础 第三次聆听，在歌曲中找到重点节奏型，并能跟随音乐准确的拍打节奏 能清楚的找到显眼四处，需要老师引导找到二，三行的小节。能完全和尚音乐的节拍 提升表演能力，巩固知识，打实基础 第四次聆听，找出乐谱所含音符 学生能找到基本音do,re,mi,fa,sol.la,si 需要老师引导找到高音do 为识谱歌唱打下基础，激发学生动脑 随钢琴唱音高 能基本常准，需要注意高音do歌唱方法 提升音乐素养 教唱歌曲（一、教唱唱名。二、有节奏的教读歌词。三、逐句带歌词教唱。四、学生能独立演唱歌曲） 偶尔出现音准不准，节奏不准的小节，大部分同学能学会歌曲并能完成演唱 层次深入，解决难点，突破重点，把学生学习的氛围提升到最高点 歌曲创编 学生部分能大胆创编，一部分笔记放不开，能创编出符合歌曲情感，歌词的动作 提升学生的创编能力和表现能力 七、教学评价设计 本次课的设计是一堂环节比较精简，丰富的课堂，能在实际教学中解决重难点，课堂氛围较好，完成教学目标 八※、板书设计 ... ...
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