《看谁算得快》教学设计 学习目标 1.初步掌握新增“变量”的方法 2.学会设定“变量”的值 3.学会使用侦测中的“询问”与“回答”，并进行判断 二、 教学重点 设定“变量”的值。 教学难点 使用侦测中的“询问”与“回答”，并进行判断。 四、 教学方式 学生观看微课进行自主学习，在电脑上进行实操。 五、教学准备 微课、教学PPT课件、学习指引、教学设计 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 情境创设 导入新课 情境对话导入（可用优芽制作小动画）： 玲玲：贝贝，听说你的口算能力很强，我用scratch制作了一个口算训练器，敢不敢来挑战一下！ 贝贝：有何不敢，放马过来吧！ 玲玲：看题！屏幕前的你也一起来挑战吧！ 师演示程序，引出学习内容———制作口算出题器 观看演示并思考 微课导学 探究新知 一．设定舞台和角色 通过刚才的使用，你觉得这个程序有哪些角色呢？ 【任务1】请大家回忆以往所学或参考微课，导入 和 两个角色。 二．分析程序功能 设置好了角色我们就要分析一下程序的基本功能了，请大家想一想，这个程序要实现哪些基本功能呢？ 我们的程序要能够自动出题。 要能让用户答题并给出回答的正误。 认识变量 程序的第一个功能是自动出题，在动手编写脚本之前，我们先来看一下这张表。这张表显示的是刚才程序出的5道题的加数和被加数，请大家观察一下，看看能不能发现程序出题的特点。（随机出题） 【任务2】观看微课视频，了解变量的定义，并完成自动出题功能。 四．认识“询问”模块 现在我们的程序已经能自动生成算式了，请你想一想，我们还需要给它添加什么功能呢？ 我们希望使用者能自己输入答案，让程序来判断对错。这个功能需要使用“询问”模块来实现。 【任务3】观看微课视频，实现用户答题并给出回答的正误这一功能。 五．完善程序 现在程序的基本功能已经实现了，我们可以对它进行进一步的优化完善，你觉得还可以添加什么功能呢？ 1.我们可以让程序一次性出五道题。 2.我们可以添加计分功能。 3.可以添加计题功能。 【任务4】。请大家观看微课，进一步完善程序。 思考程序中的角色 动手导入角色到舞台 思考，讨论程序需要实现的基本功能。 观察并思考 观看微课并编程 拓展练习 同学们可以把加法改成其他的运算吗？ 上机实践，巩固所学知识。 知识盘点 课堂小结 1.新增“变量”的方法。 2.设定“变量”的值的方法。 3.使用侦测中的“询问”与“回答”，并进行判断。 总结，加深记忆。
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