10的认识 教学目标: 1.能正确地数出数量是10的物体个数,知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10的组成。 2.指导正确写10,培养学生良好的书写习惯。 3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生与人合作的意识。 教学重、难点:10的组成,正确书写。 教学准备:纸蘑菇、数字牌、动物头饰…… 教学流程: 一、课前准备 师:每个同学的桌面上都有一个头饰,看看是谁 喜欢吗 (生拿着头饰欣赏。) 师:那就戴上吧。(师戴一个松鼠的头饰。)大家看看我是谁 (松鼠。)叫我什么呢 (松鼠老师。) 师:你们真有礼貌。我们都戴上了漂亮的头饰。今天啊,老师要带你们到森林公园和小动物们一起游玩,高兴吗 森林公园离我们很远很远 ,我们要乘坐小火车,每组右边第一个小朋友当火车头,请小朋友快快上车。 1.口算。 师:准备好,开车。“小火车呜呜开,动动脑筋算一算。”(大屏幕出示口算题。) 2.组成。 师:让我们的小火车继续开。“小火车呜呜开,伸出手指摆一摆。”(1和几组成9,2和几组成7,3和几组成6,4和几组成8。) 二、认识10 1.数10。 师:坐着小火车我们来到了森林公园,看多美啊!(课件出示森林图片。)说说都有什么。 生:有花、蘑菇、大树…… 师:数一数我们看到的这样的大红花有几朵 (10朵。)这样的大蘑菇有几个 (10个。)又来了很多小动物,仔细观察都有谁。 生:猴子、大象、兔子…… 师:一共有几只小动物 我们刚才数了有10朵大红花、10个大蘑菇、10只小动物,这些都可以用10来表示。今天我们要和森林小学里的小动物一起学习10的认识。(板书:10,生齐读。) 师:小动物要去采蘑菇,你们想去吗 (想。)好,那么每个小朋友采10个蘑菇。(小朋友下地采蘑菇。)下面把采来的蘑菇摆一摆、数一数。每人采了几个蘑菇 (10个。)把蘑菇放在一起,仔细观察你能在我们周围找到哪些物体个数可以用10来表示呢 生:10把椅子、10个小朋友、10张桌子…… 2.数序。 师:(出示森林小学)你们看,松鼠老师拿出了计数器,一起数先拨入了几颗珠子。(9颗珠子。)又拨入了1颗珠子,现在是几颗珠子 (10颗。)10是怎样来的 (9加1是10。) 师:对了,9加1就是10,那10在直尺上什么位置呢 同学们把直尺拿出来找一找,10在什么位置 生:9的后面。 师:现在我们来玩个数字排队游戏,想玩吗 请大家把椅子上的数字牌戴上,看看自己是几 举起来让自己组其他小朋友看一看。卡片上是1的小朋友站起来不要动,其他小朋友按从1到10的顺序重新坐好,比一比,哪一组坐得最快,互相看看坐得对不对,我们一起从1数到10,再从10数到1。 师:下面哪个小组愿意到前面来玩这个游戏 (选一个小组)你们组卡片上是1、5、8的小朋友到前面来,其他小朋友按从1到10的顺序站成一排,看谁站得快…… 3.比较大小。 师:(课件出示森林小学。)看,松鼠老师要考考大家,这是几 (10)这是几 (9)想一想10和9谁大谁小 请同学们打开书65页,把答案填在书上。 (教师巡视。) 师:小组同学互相看一看,做的对不对,我们一起读一读。 生:9小于10,10大于9。 三、10的组成 1.摆蘑菇。 师:大家看小白兔被什么题难住了,急得汗都出来了。原来松鼠老师让它把采来的蘑菇分成两堆,看有几种分法,大家能帮它分一分吗 注意小朋友在小组内尽量把不同的分法都摆出来。 (生动手分蘑菇……) 生汇报10的组成:10可以分成1和9、10可以分成2和8…… 师:老师按照这样的顺序写出来,有什么好处呢 生:容易记,不容易丢…… 师:是啊,让我们再按顺序读一读。 2.10的组成游戏:拍皮球。 师:(找一名学生。)看我们是怎样玩的。我拍3下你再拍,和我拍的组成10。(师生共同玩。) (各个小组自由组合玩拍球游戏。) 四、写数 师 ... ...
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