中小学教育资源及组卷应用平台 第5课 数据的获取 教材分析 本册教材分为三个单元，第一单元侧重于对“信息”的认知，第二单元侧重于对“数据”的感知和初步处理，第三单元通过对程序设计和算法的学习体验计算机处理数据、信息的方式，三个单元的学习层层递进、环环相扣。前一节课（本单元第一课），主要介绍数据与信息的概念，以及他们两者之间的关系，这节课就是在此基础上开展的“数据的获取”的一节操作实践课，也是一节为后续数据的处理、分析做铺垫的一节课。 学生在前一节课中已经对“数据和信息”的概念有了一定的了解，感受了数据与信息的基本关系，也了解了数据的多种类型。“知其然，还要知其所以然”，本节课将围绕数据的获取方法，以及这些方法之间的区别于联系，引导学生能够根据自己的研究需求，选择合适的获取数据的方法进行数据收集，形成自己的观点报告。 数据获取的方法有很多，本课选取“现场记录”“道路流量监控”“视频监控分析”“数据库查询”等方法，以图片的形式呈现给学生观察比较。 网络问卷是利用计算机网络进行数据获取的最便捷的方法之一，教材专门设置了“用网络问卷收集数据”环节，编排了“设计调查问题”“制作问卷收集数据”两个步骤，指导学生围绕项目研究，设计合理、有效、准确的调查问题，制作科学、合理、完成的调查问卷，从而获取研究所需的数据。 预设教学内容 1.数据获取的各种方式 2.制作网络调查问卷 预设教学目标 1.通过交流讨论，了解数据获取的一般方法。 2.通过制作调查问卷，掌握问卷制作的格式与要求。 3.通过开展问卷调查，增进团队合作意识，提高人际沟通能力。 预设教学重难点 重点：了解数据获取的一般方法。 难点：科学合理地设计调查问卷。 预设教学准备 网络环境下的计算机教室； 教师课件； 网络问卷网站的地址。 预设课时安排： 1课时 预设教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1.同学们，上一节课我们学习了数据与信息，感受了数据与信息之间的关系，数据是信息的（载体），信息是对数据的（解释）。 是的，生活中的数据承载着各种各样的信息，数据可以用不同的方式来呈现，供我们使用。那你知道这些数据是怎么得来的吗？ 2.揭示课题 今天这节课，我们就一起来学习第五课：数据的获取。 二、数据获取的方法 1.课件出示导航信息图，问：导航软件中的数据如何收集来的呢？地图上怎么知道这里是学校，对面是银行呢？使用导航时，又是如何知道这段道路拥堵，那段道路畅通呢？ 学生积极回答。【卫星、交管部门的监控……】 2.不错，导航软件不是简单地把纸质地图搬到了手机上，这里的数据有很多，我们可以把它分为：地图框架数据和交通路况数据，他们收集数据的方法和途径有很多。 课件出示：北斗卫星、GPS卫星导航系统。【卫星传送】 3.但是卫星并不能提供成像数据，所以地图数据并不都来自于卫星，还需要人工采集。 课件播放视频：地图数据的人工采集。【现场观察记录】 4.路况信息的数据来源一般分为：交警部门的监测信息、众包数据和第三方数据等。 课件展示： 交警部门的实时路况监测信息图。【视频监控】 众包数据：每一个使用导航的车主，在使用导航的时候，会把自己的定位信息、速度信息等上传到导航终端。用户越多，相对来说数据就越准确。 第三方数据：出租车、网约车、长途客车、物流车辆，数十万辆车散布在各个道路上，像触手一样用来感知路况变化。 5.其实还有一点，各行各业都有自己的数据库，比如公路交通数据库可以获取车流量预警数据等等。【数据库有查询】 6.除了通过数据库获取数据，现在还能通过智能传感器采集数据，比如公路测速仪可以采集车速。【智能传感器】 7.请你来判断： ①2020年第七次全国人口普查中，你知道我们国家是通过什么 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
