2021-2022学年高中体育与健康人教版必修第一册篮球一对一攻防组合练习课 教学设计

高一篮球一对一攻防组合练习课教学设计 一、指导思想 本课以普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必修，全一册课本为依据，以“终身体育思想”为指导，以学生发展为本，让学生根据自身体育能力的实际，学到所需的体育基本知识、基本技术、基本技能，学会学习的方法和思维方式，具备自我锻炼的能力，具有人际沟通的能力，具备健康的心理和人格的完整，让学生终身受益。结合班级的实际情况，来安排教学内容，发展学生的身体素质，为求基本素质、基本技能更上一层楼。 二、学情分析 据了解，我市中心市区高中部学生来自中心市区初级中学，还有少数来自区县农村初级中学以及汕头周边地方初级中学。 由于各校体育教学条件不一致，造成学生的体育能力，尤其是篮球运动技术水平参差不齐，有些学生升上高中一年级之后，才有机会学感兴趣的篮球运动项目，凸显我市高中学生篮球运动能力呈现层次性，其篮球运动能力不可能马上获得同步发展。况且目前我市高级中学仍然以班级选修项目授课，未能按模块要求选修合班上课，由于学生对体育项目学习兴趣不一，造成这种特殊性给班级体育课堂教学带来一定的困难。因此，教师针对学生的具体情况，选择恰当的教学形式，对改进教学方法，提高课堂教学质量尤为重要。 三、教学内容 1、篮球：一对一攻防组合练习(第9学时) 2、篮球拓展活动：“投活动篮” 四、教学目标 1、通过学习，学生能认知一对一攻防组合的练习方法和理解攻防意图，并能基本掌握相关技术动作。 2、发展学生篮球攻防能力，以及灵敏、机智、果断、勇敢和顽强的品质。 3、体验自主学习而获得成功的乐趣，及与他人在交流中善于总结合作与竞争的经验。 五、教学重难点 1、重点：应用单个技术组合能力 2、难点：攻防转换意识和攻防对抗能力 六、教学策略 在教案的设计上，强调学生在运动参与中感受各种心理体验，激发学生的潜能，鼓励与同伴合作等方面具有独特的价值，有利于增强学生的体能、提高学生运动兴趣，形成团队精神。同时，根据高中学生的心理、生理特点，注意培养学生的吃苦、耐苦、勇敢、顽强的优良品质，从而更好地发展学生的个性，在学生德育、智育、体育发展的同时，又提高课堂的实效。 为此，本课以“自主、合作、创新”为主调，力求发挥学生潜在的动力，通过自主组合分组、合作创新等教学方法，培养学生积极参与意识和实践能力，激发学生的创新精神，使个性差异、身体差异、运动技术差异的学生在高中篮球组合练习中获得终身受益的能力。 七、教学流程 本节课教学设计一共分5个环节，包括身心准备、学习体验、合作学习、实践探索、身心调节。教学流程如下： 1、身心准备： 本流程先贯彻课堂常规，通过体育委员整队报告人数，师生问好，教师宣布本课内容与要求，使学生明确学习目标，调动学习情绪。通过检查学生的仪容、仪表，安排因身体不适的学生见习以及出勤人数，突出“课开始、礼为先”的人文教育和亲情教育,让在课堂上的学生感悟教师负有的责任感和使命感，让身体不适的学生体会教师对他们的关爱与鼓励 ，增强学习信心，不因身体不适而自卑。 通过准备活动的练习，让学生生理、心理适应运动状态，为进入下面的教学内容做充分的准备。同时，安排篮球游戏：“进攻防守”，让学生明确本课学习要达成的目标，发展学生的攻防能力。紧接着安排步法移动侧滑步、前滑步、后滑步组合练习。该项活动通过前导性练习，使不同层次的学生能了解篮球运动进攻防守必备的步法移动动作，为学习一攻一守攻防守组合动作练习做好技术支持。还有效地调动了学生的身心，发挥了“热身”作用，把学生学习兴趣调动起来，使学生的机体迅速进入学习状态，为体验学习奠定了基础。 流程用时约8分钟，生理、心理负荷强度小。 2、学习体验： (1) ... ...