苏教版一上10.3《6、5、4、3、2加几》（课件+教案+导学案）（19张PPT）

(课件网) 6、5、4、3、2加几 人教版 一年级上 新知导入 1.圈一圈，填一填。 8 ＋ 4 ＝ 10 2 12 2 7 ＋ 5 ＝ 10 3 12 2 新知导入 2.连一连，说说你发现了什么？ 6+7 8+5 9+4 9+5 5+9 7+6 8+5 7+8 8+7 4+9 交换两个加号两边的数，得数不变。 新知导入 猜 一 猜 两只耳朵长又尖， 短短尾巴翘后边， 两只眼睛像玛瑙， 一张嘴巴分三片。 （打一动物） 新知导入 左边有6个蘑菇。 右边有5个蘑菇。 6+5= （个） 你想怎样计算？ 新知导入 6+5= （个） 6和4凑成10 4 1 11 6 ＋ 5 ＝ 10 5和5凑成10 1 5 11 6 ＋ 5 ＝ 10 11 新知导入 6+5= （个） 11 我是这样算的。 5+6=11 6+5=11 新知导入 计算6加几可以用凑十法计算，也可以用联系学过的相应加法算式，直接算出得数。 新知导入 6 + 6 = 4 + 9 = 5 + 8 = 试一试 怎样想能很快说出得数？ 新知导入 6 + 6 = 4 + 9 = 5 + 8 = 4 2 10 12 4加9可以想成9加4。 9+4=13 13 5加8可以想成8加5。 8+5=13 13 课堂练习 1.圈一圈，填一填。 6+7= 13 5+7= 12 课堂练习 2.看图写出两道加法算式。 + = + = + = + = 4 7 11 7 4 11 2 9 11 9 2 11 课堂练习 3.算一算。 6+ 9 6 5 8 7 13 14 15 12 11 课堂练习 4.把得数是12的涂红色，得数是11的涂绿色。 课堂总结 说说这节课你有什么收获？ 我知道6、5、4、3、2加几可以用“凑十法”计算。 我还知道6、5、4、3、2加几在计算时还可以想成几加6、5、4、3、2。 板书设计 6、5、4、3、2加几 4 11 6 ＋ 5 ＝ 10 1 6 ＋ 5 ＝ 10 1 5 11 6+5=11 想：5+6=11 凑十法 联系学过的相应加法算式 作业布置 完成教材“想想做做”第1~4题。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版一年级上册第十单元第三课时 《6、5、4、3、2加几》导学案 学习目标： 1.经历从实际情境中提出问题的过程，认识6、5、4、3、2加几的算式并掌握口算方法，能用合理的方法口算。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法的多样化，发展创新意识和思维的灵活性。 3.在类推和迁移中，感受知识之间的相互联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。 教学难点： 能够联系学过的相应加法算式，直接算出得数。 教学过程： 复习旧知，导入新课 1.圈一圈，填一填。 2.连一连，说说你发现了什么？ 我发现：交换两个加号两边的数，得数（ ）。 3.猜谜语。 两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。（打一动物） 谜底是：（ ） 4.大家知道小兔最喜欢吃什么？ 5.其实小兔还喜欢吃蘑菇，你瞧，小兔又去采蘑菇去了。 二、探究新知 1.6加几 观察图片我看见：小兔的左边有（ ）个蘑菇，右边有（ ）个蘑菇。 （2）说说小兔给大家提出了一个什么数学问题？ （3）怎样列式呢？ 算式是：□+□=□（个） （4）你想怎样计算？分组交流。 ①6和（ ）凑成10，把5分成（ ）和（ ），先算6+（ ）=10，再算10+（ ）=（ ）。 ②5和（ ）凑成10，把6分成（ ）和（ ），先算5+（ ）=10，再算（ ）+10=（ ）。 ③5+6=（ ），所以6+5=（ ）。 （5）计算6加几可以用凑（ ）法计算，也可以用联系学过的相应（ ）法算式，直接算出得数。 2.完成“试一试” 6+6=□ 4+9=□ 5+8=□ 怎样想能很快说出得数？ 填一填。 4加9可以想成（ ）加（ ），所以4+9=□。 5加8可以想成（ ）加（ ），所以5+8=□。 三、随堂检测 1.填一填。 6+9=（ ） 4+8=（ ） 9+6=（ ） 8+4=（ ） 2.上下两个数相加等于多少。 3.填表。 4.教室里的图书室有一排故事书，被红红和可可借完了。 原来这排故事书有多少本？ 【答案】 1.15 12 15 12 2.13 12 10 11 11 18 12 ... ...