音的高低 南平第二实验小学 陈爱芳 教学内容： 人教版音乐二年级上册第一单元，音乐知识《音的高低》 教学目标: 1.通过音乐活动，让学生感受音的高低，并能听辨音的高低。 2.学习“柯尔文手势”并模唱唱名。 3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。 教学重难点: 1.指导学生通过音乐实践，感受和听辨音的高低。 2.学习柯尔文手势并模唱唱名。 教具准备: 教学课件、钢琴、打击乐器、音高小精灵贴纸。 教学过程： 一、组织教学，导入新课 1.师生问好 同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。 2.游戏：有样学样 我们来玩个游戏，请同学们模仿我的声音和我对话。 3.谈话：游戏中，你们感受到声音有什么不同吗？ 4.出示课题：音的高低 师：同学们的听辨力和感受力都是棒棒哒。世界上有各种各样的声音，有高有低，有强有弱，有长有短，有快有慢。今天我们到音乐王国去和音高小精灵一起感受音的高低。瞧，音高小精灵来了。 音高小精灵：哈喽，大家好，我是音高小精灵，欢迎你们来到音乐王国。 二、探索音的高低 活动（一）听一听，猜一猜 音高：听！音乐王国里的动物们在欢迎大家呢！你们能猜出它是谁？ 生聆听说出动物的名称 音高：这些动物的叫声谁高？谁低？你能分辨出来吗？ 生分辨后并模仿它们的叫声。 小结：为什么小鸟、小羊、小猫的声音高？而老虎、老牛、猪的声音低？ 高的音：又尖又细，明亮…… 低的音：又粗又沉，浑厚…… 活动（二）听一听，辨一辨 音高：同学们，我们现在来到音乐小屋，这里面有很多的打击乐器，你们想玩儿吗？要想进入到音乐小屋，得要过一个关：你们要能分辨出门口的乐器士兵们发出的声音谁高？谁低？ (1)大号和小号 (2)大提琴和小提琴 2.学生聆听，个别学生汇报，并将乐器按高低音分类。 3.小结 活动（三）听一听，敲一敲 音高：恭喜你们闯关成功。现在你们以小组的形式来敲一敲打一打，看看哪些打击乐器发出的声音比较高？哪些打击乐器发出的声音比较低？ 1.学生分组操作，教师巡视指导。 2.学生汇报分享。 活动（四）说一说，想一想 音高：同学们，除了动物的叫声、乐器的声音的有高有低，生活中还有哪些高低不同的声音呢？ 1.学生分享汇报 2.三个同学播放搜集的两组声音，其他学生进行分辨音色的高低。 三、学习柯尔文手势 （一）认识唱名 1.认识“1234567ｉ”的唱名 这些高低不同的音符都有自己的名字。咱们一起来认识它们。 2.带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观的感受音的高低。 它们的音高就像这楼梯一样，越来越高。我们从低往高读一读它们的名字。 （二）学习“柯尔文手势” 1.出示柯尔文手势图，介绍可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。 这些小音符不仅有自己的名字，他们还配有各自的动作手势，咱们来看看。 这些手势随着音的高低变化。他们的位置也就越来越高。 2.了解柯尔文手势：“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。 3.学习“柯尔文手势” ①教师边唱边示范“柯尔文手势”。 ②学生展开想象：这些手势像什么？ ③教师带领学生练习“柯尔文手势”。 （do———变成拳头，re———变成滑梯，mi———变成小桥，fa———变成蝌蚪，sol———变成小门，la———变成小伞，si———指向天空） ④歌曲《神奇的手势》 四、拓展延伸 活动：听中创，创中演 音高：高高低低的音符组成了许多动听美妙的旋律，请大家听听这两段旋律，你觉得哪段旋律的音区高？哪段旋律的音区低？你想到了什么动物？大家一起来演一演。 五、总结 音高：今天这节音乐课，你有什么收获？ 六、活动结束。 ... ...
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