第五单元备课 生物与环境 一、教材分析 《蚯蚓找家》蚯蚓是同学们非常熟悉且非常喜欢的动物，本课就以蚯蚓为切入点，通过找蚯蚓，做控制变量的实验，让蚯蚓找家，以及其他动物与环境的关系，了解到不同的自然环境中生活着不同的动物，动物与环境相互依存，各种动物都必须生活在一定的环境中，以培养学生关注环境、关爱生命的情感。 《变色龙》生活中，学生对周围动物适应环境的现象并不陌生，他们能说出部分动物在长期适应环境的过程中形成的保护方式，并具有一定的生活常识。本课就是从学生的生活经验出发，了解动物各种不同的适应方式，使学生知道动物适应环境的方式是多种多样的，初步意识到生物与自然要和谐相处。《植物向哪里长》本课是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，进一步感受生命世界的丰富多彩。生活中，学生对植物并不陌生，一部分学生还具有栽培植物的实践经验。本课从学生的生活经验出发，通过实验，探究植物生长的向地生长、向光生长、向水生长的特性，通过运用各种感官直接感知周围常见植物对环境的适应，使学生知道植物对环境的适应也是自然选择的结果，初步意识到人与自然要和谐相处。《密切联系的生物界》前三课研究的是动物、植物与环境的关系，本课要研究的是生物之间的相互关系。在生物之间的关系中，食物关系是很重要的一种关系。本课从学生的生活经验出发，以生物之间的食物联系为线索，引导学生认识丰富多彩的生物界，理解保持生态平衡的重要性，意识到人与自然要和谐相处。《珍惜动植物》我国是世界上动植物种类最多的国家之一，有着丰富的动植物资源。但是由于森林资源的减少和野生动植物资源的破坏，使我国很多动植物都处于濒危状态，甚至正处于灭绝的边缘。本课主要引导学生了解我国有哪些珍稀动植物，为什么要保护他们，怎样保护他们，培养学生的环保意识，珍爱生命的情感。《生物的启示》本课以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点,通过构建模型,搜集有关仿生学的信息资料,使学生了解什么是仿生,怎样进行仿生 ,知道人们在生物的启示下进行的发明创造。培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。 二、教学目标 （一）科学探究目标 1．会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境；了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；能反思自己的探究过程；倾听他人的意见。 2．会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。 3．选择适合自己探究的植物生长的向性问题；能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的向性实验。 4．选择适合自己探究的问题；能查阅书刊资料及其他信息源搜集有关资料；会画一幅生物界的食物网。 5．查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 （二）情感态度与价值观 1．意合作与交流，体验到合作交流的乐趣；关爱生命，实验完毕应把蚯蚓放归大自然。 2．欢大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。 3．知道、爱提问与植物适应环境有关的问题；能对研究结果进行评议并与他人交换意见；能参与植物的向性实验的中长期探究。 4．过学习食物链，认识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。 5．过了解为什么要保护珍稀动植物，意识到人与自然要和谐相处。 （三）科学知识 1．道蚯蚓喜欢什么样的环境并进而认识到动物和环境的关系。 2．解一些动物是怎样适应环境的；能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。 3．解植物适应环境的几个特性，如向光性、向地性、向水性。 4．得食物链的含义；了解生物防治技术。 5．解我国珍稀动植物的种类、保护珍稀动植物的意义及措施。 三、教学重难点 1．通过对比实验研究蚯蚓喜欢的环境。 2．利用简单表格等方法整 ... ...
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