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课件网) 高中历史岳麓版必修Ⅱ 第2课中国古代的土地制度 课标要求 知道中国土地制度。 教材的地位和作用 《中国古代的土地制度》是岳麓版高中 历史经济成长历程第一单元第二节，本节 课在本单元占有重要地位。《课程标准》 要求“知道古代的土地制度。”农业最主要 的生产资料是土地，因此，土地制度的变 化是中国古代农业发展过程中的重要内容。 中国古代的土地制度经历了由奴隶制土地 国有制到封建制土地私有制的转变过程。 学好本节对学好中国古代农业有重要作用。 教学目标 (一) 知识与能力 1.废井田，开阡陌：井田制的特点及其 崩溃；土地私有制的逐步确立。 2.多种形式的土地私有制：土地私有制 的发展和表现；土地兼并的趋势及危害。 3.租佃关系的日趋普遍化：租佃关系普 遍化的历史过程；租佃关系普遍化所带 来的影响。 (二)过程与方法 1．自主学习，适当引导，理清古代土 地制度的几种形态。 2．材料分析，合作探究，使学生真正 理解井田制瓦解的深刻背景。 3．读教材及所给材料分析总结土地私 有制的形式和土地兼并的危害，总结租 佃制的实质和作用。 (三)情感态度与价值观 通过对本节课的学习，让学生 了解决定中国古代社会发展的根本 问题，在此基础上了解中国古代社 会人们基本的生活状况，从而深化 对中国国情的了解。 重点难点 重点:中国古代土地制度的演变和演 变的主要原因，中国古代土地所有制形式及其所处的地位。 难点:土地兼并与租佃关系的普遍化。 教学方法 1．采用自主学习与适当引导的教学 方法，调动学生参与的积极性，培养 学生的自学能力，同时能够较好的控 制课堂气氛。 2．问题情景探究学习方式，激发学 生思考的积极性，让学生在情景中 获得知识、提高能力、升华情感， 充分突出学生的主体地位。 3．采用史论结合的教学方式，指导 学生阅读原始材料，从而得出相关 的认识，拓宽学生的历史视野，丰 富人文内涵。 作为不动产的土地，是一种特殊 的商品，在中国古代，拥有土地也被 认为拥有莫大的财富，人们的政治地 位、社会地位也与拥有土地的多少有 着密切的关系,土地关系的变化甚至影 响到朝代的更替。 第2课 中国古代的土地制度 一.中国古代土地制度的演变 阅读教材： 思考中国古代土地制度经历 了怎样的变化？ 原始社会土地公有制 奴隶社会井田制 封建社会土地私有制 原始社会土地实行公有制， 你如何理解这种土地制度？ 氏族公有 集体耕种 平均分配 生产力低下 1．原始社会的土地公有制： 井田制 2、商周的井田制 性质 特点 瓦解 1）性质：土地国有为名的贵族 土地所有制 。 田里不鬻。 ———《礼记·王制》 方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。 ———《孟子·滕文公上》 “雨我公田，递及我私。” ———《诗经》 想一想： 为什么奴隶们公事毕，然后 敢治私事？连祈求上苍降雨的 时候说的都是先公后私？ 2）特点： 公田： 私田： 奴隶免费耕种， 收获全部缴给贵族 奴隶份地，上交收获物 3）瓦解： 根据井田制的特点，考虑 井田制的瓦解指的是什么？ 土地私有化 3）瓦解： 土地私有化 实质 表现 原因 生产力水平提高 过程 抛公寻私 井田制瓦解的过程 （土地私有制确立的过程） 税收制度的改革 加速瓦解 私人占有土地合法 商鞅变法 废除井田制 土地私有制确立 井田制 私有制 抛公寻私 开始 开始 商鞅 “废井田，民得买卖” “依军功行宅田” 商鞅变法 3、土地私有制 确立 形式 发展 3.土地私有制 1）确立 2）形式： 战国以来的土地私有制 主要有哪几种形式？ 君主私有土地 地主私有土地 自耕农私有土地 （主） 3）发展――――土地兼并 1）确立 2）形式 3.土地私 ... ...
