大家都快乐

一、教材分析： 学科：语文 教材版本，义务教育课程标准实验教科书《语文北京师范大学-出卷网-》一年级下册 课题名称：16 大家都快乐 教材所在页：第94、95页 教学内容和地位：以读为主，让学生在读中感悟到快乐的含义；独自一人是一种快乐，与他人友好相处也是一种快乐；本课教学内容是向学生渗透团队意识和遵守游戏规则以及培养学生积极乐观的人生态度的最好素材。 教学重点与难点： 1、认读15个生字，掌握7个要求会写的字。 2、熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。 二、学习者的分析： 1、学生的年龄特点和认知特点： 小学一年级学生年龄小，已有生活经验不足，他们学知识与认识其它事物一样，还是以整体感知为主。但是这个阶段，他们也具有了初步的形象思维能力，能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。 2、在学习本课之前，应具备的知识和技能： 能熟练掌握学过的生字，并能对学过的识字方法运用自如。 3、学习者对即将学习的内容已具备的水平 本课是学生对生活中一些基本常识有了一定的认识的基础上，进一步提高他们对事物的感悟能力。 三、教学目标 知识与技能 运用已学过的识学方法，认读15个生字，掌握7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。 教学思考 在朗读中感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。 解决问题： 以学生的已有生活经验为基础，通过自读自悟、同桌讨论、猜谜语、品读悟情、做游戏、听音乐等教学活动，感知和体验独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。 情感和态度 进一步丰富语文学习的成功体验，激发学生爱学习，有主动学习的愿望和勤于思考的学习态度，养成良好的写字姿势和写字习惯，有主动与他人合作解决问题的意识，培养学生积极乐观的人生态度。 四、教法与学法分析 1、充分创设情景，尽可能地增加教学过程的趣味性、实践性，利用游戏和VCD配动作、多媒体课件丰富学生的学习资源，将集录音、图像、动画、生字卡片为一体的课件以生动鲜活的画面呈现于学生面前，营造出和谐欢快的学习氛围，强调学生的参与意识，通过集体讨论和小组活动，以合作学习促自主探究。 2、教师是学生学习的组织者，促进者和合作者，学生是学习的主体，在本课的备课和教学过程中，为学生的自主探索、动手创作与合作交流提供机会，搭建平台；关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 五、教学媒体和教学技术选用 本次教学需要教具模型、录音带、实物投影、VCD碟和多媒体课件的辅助。教具模型指生字词卡片，小黑板、奖励用的花。生字词卡在本课的初读识字和游戏识字、识词中运用；多媒体课件在本课的初读课文和品读课文环节中运用；实物投影在品读悟情的小创作环节中运用；小黑板在第二课时的随堂练习中运用；VCD歌碟在“参与活动，体验快乐”的游戏环节中运用；奖励用的花在第一个课时的游戏识字中运用。它们的使用可更好地帮助学生学习课文，体验成功的快乐，丰富直观，使学生的学习资源更为丰富。 六、教学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）教学准备（一）准备本课生字词卡片、原文录音纳入多媒体画面课件。小黑板、奖励用的花。 填活动或游戏名称的卡片纸三张、彩色笔。 激发学生学习语文课的兴趣，培养学生动手、动脑能力。 （二）教学实施第一课时活动一 课前热身，导入新课1、上课前同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间玩得快乐吗？（板书：快乐）2、怎样才能让大家都快乐呢？（板书：大家都）指名读课题想想怎样读，可以让大家听出你快乐的心情？（再读课题） 学生互相说，举手大声说。 回忆课前活动情景，将课 ... ...