宝贵的生物资源 【教学目标】 1．通过学习发现人与其他生物存在哪些关系。 2．通过调查发现生物资源的宝贵。 【教学重点】 能设计可以表现人与其他生物关系的表达方法 【教学难点】 写一份保护濒临灭绝生物的倡议书 【教学过程】 （一）导入 1．动物、植物、真菌、细菌、病毒等，共同构成了丰富多彩的生命世界，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。 2．结合自己的生活经验谈谈在哪些地方利用了生物资源？ （二）生物的利用 1．设计一张图表，将人类的衣食住行与生物的密切关系生动形象地表现出来。 2．观察书中设计实例。 提问：图表应该包括哪些内容？用什么样的形式表现出来？ 3．学生分组进行设计并汇报。哪个组的设计最能体现人与其他生物的密切关系？为什么？ 4．阅读科学在线。 （三）生物资源的保护 1．感受我国丰富的生物资源。 高等植物3万多种，木本植物7000多种，陆栖脊椎动物1800种，爬行类300种，鸟类1100种哺乳动物400种，占世界陆栖脊椎动物10%，淡水鱼600种，海鱼1500种，占世界鱼类10%，还有特有的珍稀动植物：熊猫、金丝猴、银杏、珙桐。 2．认识生物资源遭到破坏。 （1）已经灭绝：野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10种。 （2）濒临灭绝：长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、象等20种。 （3）许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭：冬虫夏草。 3．调查：当地有没有破坏生物资源的现象？（捕杀青蛙） 4．设计保护生物资源的建议书，汇报设计。 【作业布置】 收集我国珍惜动植物的资料。 【板书设计】 宝贵的生物资源： 1．人类的衣食住行与生物密切联系。 2．保护生物资源。 2 / 2(
课件网) 宝贵的生物资源 动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够生存。 人类在生活中的和生物有哪些关系呢？（你在哪些地方用到了生物呢？） 人和其他生物的关系 人 动物 植物 其他生物 穿衣 牛皮 棉花 使衣物发霉 饮食 肉 蔬菜 蘑菇 居住 沙发 木 使木头发霉 出行 马车 木船 使马生病 人和其他生物的关系 生物给我们提供吃的食物，提供穿的衣服，提供欣赏的工艺品，提供建筑物、运输材料，为生产生活提供动力等 。它们与人类的生活密切相关，人类生活依赖这些宝贵资源。 人类和生物有着密切的关系，但是…… 越来越多的动物、植物正在慢慢消失…… 部分濒临灭绝的生物 滇金丝猴 现在大约仅剩下200余只。 部分濒临灭绝的生物 亚洲象 估计现存量不超过5万头。 部分濒临灭绝的生物 雪豹 部分濒临灭绝的生物 亚洲野驴 我国动物资源面临的威胁 麋鹿（俗称四不象偶蹄目，栖息于沼泽地带以青草和水生植物为食，1894年以前曾饲养于北京南苑，以后仅余少数于国外，野生种均已灭绝，1985年后由英国运回若干只放养。） 朱鹮（在20世纪30年代还广泛分布在我国和日本等地，但由于森林和湿地的急剧减少，在我国最后发现是仅剩7只！后经保护和繁育，1999年达200只。） 甚至有些动物已经消失…… 渡渡鸟于1681年灭绝。 恐鸟于1800年灭绝。 中国白臀叶猴于1882年灭绝。 北美白狼于1911年灭绝。 澳洲袋狼于1934年灭绝。 中国犀牛于1922年灭绝。 亚洲猎豹于1948年灭绝。 你看到的只是一小部分，还有很多很多动物正在或已经灭亡…… 已灭绝的动物名单（部分） 渡渡鸟于1681年灭绝； 白令海峡的史德拉海牛于1768年灭绝； 恐鸟于1800年以后灭绝； 白足澳洲林鼠于十九世纪初灭绝； 西非狮于1865年灭绝； 阿特拉斯棕熊于1870年灭绝； 南极狼于1875年灭亡； 南非拟斑马于1878年绝迹； 美国缅因洲海鼬于1880年灭亡； 牙买加仓鼠于1880年灭绝； 中国白臀叶猴于1882年灭亡； 斑驴于1883年灭绝； 澳洲小兔猼于1890年灭绝； ... ...
