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课件网) 3、我们的呼吸 第一课时 湘科版 四年级上册《呼吸与消化》单元 新知导入 活动1、做一做 谈一谈：你有什么感受？ 用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，当自己感到难受时，不要坚持 禁止相互比赛、禁止同学之间相互捏鼻子 憋气游戏 新知导入 说一说 感觉太憋气了，我憋了一会就受不了了 没法呼吸，时间长了会缺氧的 我们离不开呼吸 你知道这是为什么吗？ 新知讲解 怎样才算呼吸一次？ 一呼一吸算呼吸一次。 左支气管 鼻 咽 喉 气管 右支气管 肺 人体的呼吸器官 合作探究 认识呼吸的形成 你认为呼吸是怎样形成的？ 呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化与呼吸的形成有什么关系？ 活动2、制作呼吸模型 a.将饮料瓶(píng)的底部去掉。 b.将小气球放入瓶内，把气球口翻出，紧套在瓶口。 饮料瓶相当于人体的胸腔，气球相当于人体的肺。 制作呼吸模型 c.在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜(mó)，周边用胶粘紧，不要漏气。 进行呼吸模拟实验。将实验现象记录在活动手册中。 塑料瓶、气球收缩 塑料瓶、气球扩张 呼气：胸腔、肺收缩 吸气：胸腔、肺舒张 感受呼吸时身体的变化 吸气:胸廓扩大，肺扩张，外界新鲜气体进入肺； 鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺 呼吸时胸廓大小会发生变化。 呼气:胸廓缩小，肺收缩，肺内二氧化碳排出。 肺→支气管→气管→喉→咽→鼻腔 作业布置 填图题 （ ） （ ） （ ） （ ） 鼻腔 气管 喉 肺 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 我们的呼吸教学设计 课题 3 我们的呼吸 第一课时 单元 二 学科 科学 年级 四 学习目标 教学目标：科学知识知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多，氧气减少。知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。科学探究能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理， 并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题， 并能对实验现象加以分析。科学态度、STSE通过对比实验，培养学生认真、细致、严谨的科学探究精神。在实验现象的记录、处理中，培养学生尊重证据，实事求是的科学态度。在了解自己身体的过程中，培养学生珍爱生命的情感。了解人体呼吸的科学道理，意识到个人对健康负有责任。 重点 按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。 难点 能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引导学生做小游戏：用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，当自己感到难受时，不要坚持注意提示：禁止相互比赛、禁止同学之间相互捏鼻子追问：你知道这是为什么吗？总结：我们离不开呼吸出示图片： 做一做，总结自己有什么感受。（1）感觉太憋气了，我憋了一会就受不了了（2）没法呼吸，时间长了会缺氧的 以小游戏的形式充分调动学生的积极性，在感受的同时思考回答问题，引入新知识的学习 讲授新课 1.呼吸是指机体与外界环境之间气体交换的过程。呼吸包括吸气和呼气两个过程。二、认识呼吸器官引导学生说说知道哪些器官属于呼吸器官2.引导学生通过图示科学认识人体呼吸器官人体呼吸系统的结构：由呼吸道和肺组成，呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管等器官组成，是气体进出的通道。肺是由许多肺泡组成，周围有丰富的毛细血管，适于进行气体交换，因此肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。3.引导学生思考探讨认识呼吸器官的作用引导学生做一做：对照图，在自己身上找到呼吸器官的 ... ...
