第一单元 语文园地 内容分析 这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流平台版块是要在阅读文章时，从所读内容想开去，可以联系生活经验，也可以是想到其它相关的事物，从而深化对课文内容的理解，还可以激发创造力；词句段分别出示了体会句子的特点，说一说就这种分号的用法，以及借助路牌认识地名三方面内容，学会认读和积累语言；日积月累部分学习孟浩然的古诗《过故人庄》，正确有节奏的朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。 教学目标 知识与能力 能体会排比句在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写具体的方法。 体会分号的作用，学习分号的用法。 认识路牌，在生活中学语文、用语文。 过程与方法 1.通过回顾本单元课文,交流“读进去，想开去”的读书方法。启发学生懂得：在阅读时,要联系自己的生活经验，结合课文内容进行联想，体悟文章表达的特点,以及这样表达的好处。 情感态度价值观 1.背诵并积累古诗《过故人庄》,感受朋友之间的浓浓情谊,激发学生珍惜同学之间的美好情感。 教学重难点 教学重点 1.回顾本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。 2.体会排比句在文章表情达意上的作用。 3.感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会作者的思想感情。 教学难点 1.在阅读时,联系自己的生活经验想开去，结合课文的内容进行联想，体悟文章的表达特点,以及这样表达的好处。 2.联系生活实际或借助插图理解诗中重点字词的意思。用自己的话说说诗句的意思，感受朋友之间的浓浓情谊。 教学准备 教学课件 教学媒体选择 图片 教学活动 小组讨论 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,学习“读进去，想开去”的读书方法。领悟文章表达的特点以及这样表达的好处。 2.能体会排比句在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写具体的方法。 3．体会分号的作用，学习分号的用法。 4．认识路牌，在生活中学语文、用语文。 教学过程 一、交流平台 1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？ 2.按要求读课文：学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。 3.同桌讨论交流，全班展示：把你的阅读成果和大家分享，其他同学可以补充。学生交流后，教师归纳。（课件） 阅读时，可以联系自己的生活经验想开去：（以《草原》为例） 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（主客相聚） …… 太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客惜别） 4.小组活动：联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，小组内讨论、交流。 5.推选代表全班交流汇报。 6.全班交流，评价：表达是否清楚、完整。 7.教师小结：阅读时，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要联系自己的生活经验进行联想。阅读时，要从所读内容联想到更多，联系自己的生活经验想开去。 8.学生交流：你还读懂了什么？（课件） 阅读时，要从所读内容联想到更多：（以《丁香结》为例） 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 9.交流思考：丁香结引发了作者对人生的思考，由此你还联想到了哪些有象征意义的植物？（如梅、兰、竹、菊等）先小组内讨论，再全班交流。 10.教师小结：阅读时，不仅要联系自己的生活经验联想，还要能从课文内容中联想到更多。运用联想和想象,使景物更加有生气、有神韵。通过这一组课文的学习，我们还了解了写景时融入自己的感受的方法，可以运用到今后的习作 ... ...
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