第六课 校园里的号令（第一课时） 一、教学任务与设计意图 （一）教学内容分析 《校园里的号令》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第6课，它和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。第一单元《我是小学生啦》旨在让学生对自己小学生的身份有一个认同感，熟悉学校的环境，初步适应学校生活，体会作为小学生的愉快和自豪。《校园生活真快乐》这一单元让学生在熟悉学校的基础上，引导学生适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，建立一个有序的校园生活，形成一定的规则意识。 本课前一课《我们的校园》，帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方，激发学生热爱学校、爱学习的情感。本课在前一课的基础上，让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的含义和要求以及相关的行为规则，意识到规则的重要性，对号令从被动接受到主动适应。并形成良好的学习、生活的习惯。同时，也为本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下良好的学习基础。 本课的编写主要是依据课程标准“健康、安全地生活”的第1条“按时作息，生活有规律”，第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”，以及“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。另外，《青少年法治大纲》中也规定了：“学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯。”本课的内容就是让学生初步了解学校生活的基本规范，养成良好的学习习惯。 （二）基础学情分析 根据对学生情况的了解，结合本课的教学内容，对学生情况作如下分析： 一年级新生初入校园，到学习这一课时已经有了一段时间的校园生活体验，已经接触过上下课铃声、广播操铃声等常规铃声，但对于号令的重要性并没有深刻的体会；对这些号令的要求，更多的是按照老师的要求或者模仿大哥哥大姐姐的做法去做，缺乏系统的、明晰的认识；在学习、生活中遇到一些特殊情况，不知道该如何处理。 （三）学习准备期的内容与要求（兴趣+习惯+情感+成果） 一年级小朋友正是学习、生活习惯养成的关键时期，学习本课，使学生分辨铃声的不同含义，并让学生初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 （四）设计思路 1.教学重点及其解决思路： 教学重点：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，并主动地适应学校生活。 解决思路：通过游戏体会“号令”的重要性；通过交流分享以及“一切行动听指挥”的游戏了解学校生活中的各种铃声的含义及要求；并通过读儿歌、在倡议书上签名等环节让学生初步形成规则意识，主动地适应学校生活。 2.学习难点及其突破方法： 学习难点：在复杂情境中该如何遵守号令的要求，并养成良好的习惯。 突破方法：设置具体的复杂的却又是学生生活、学习中经常遇到的情境，让学生通过小组讨论进行辨析，寻找到合适的方法。 二、教学目标 1.游戏体验，懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性。 2.分享交流，分辨号令的不同含义，根据号令的指示进行学校生活。 3.情景思辨，积极参与校园的各种活动，顺利展开校园生活。 4.评价导行，养成良好的学习习惯，并形成规则意识。 三、教学重点和难点 重点：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，并主动地适应学校生活。 难点：根据各种号令采取相应的行动，并养成良好的习惯。 四、教学技术与学习资源应用 多媒体课件、各种铃声、游戏器材 五、教学过程 活动一：互动体验，感受号令的重要性 1.游戏互动：“两人三足” （1）游戏要求：两人一组。 第一次：一分钟时间，进行体验。 第二次：老师 ... ...
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