第一单元 完善自我 健康成长 第1课 学会尊重 【教学任务分析】 一、教材分析 《学会尊重》是《道德与法治》四年级下册第一单元“完善自我 健康成长”的第1课。本课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题———我的健康成长"第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣普感和知耻心”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。针对四年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓展。 第1课《学会尊重》，主要引导学生树立正确的价值观；不能受成年人影响，错误理解“尊重”的含义，不能把成功简单地等同于挣钱多、权力大、地位高，认为这样的“成功人士”才有价值，才值得尊重；也不能根据外表、能力、个性、成就、经济水平等把人分为三六九等；更不能用这套功利主义的标准来评价自己身边的人及评价自己。当自己遇到挫折或失败时，这样的自我评价和自尊感便会受到影响。所以教师要帮助学生认清这种错误的价值观，引导学生懂得，尊重他人既是道德、法律的要求，也是个人修养和价值观的体现。 本课分为2课时。 第一课时《每个人都应得到尊重》和《尊重自己》。教材p2～7共3个对开页3个页面。教材第2、3页正文导入本课内容，归纳为，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严，每个人，都应当得到尊重。这个对开页中呈现3幅图，图一展示小组学生探讨哪些人是令人尊重的，图二展示一位学生跟大家探讨，每个普通人得到应有的尊重社会将发生哪些变化。“活动园”呈现了学生们探讨身边像“在街口开了十几年杂货店的周阿姨”这样的人值不值得尊重及原因。“相关链接”呈现了《中华人民共和国宪法》相关条文，表明宪法为人人享有平等的尊严提供了法律保障。教材第4、5页正文引导学生认识到：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面等。“活动园”通过刘菲的事例，呈现了部分学生身上存在缺乏自信、片面地看待自己、自我贬低的现象。主持人的提问旨在引导学生认识到，这种不相信自己的行为是不尊重自己的表现。活动最后请学生开导刘菲，旨在引导学生思考刘菲的那些做法和想法存在的问题，以及改善的方法，借此梳理自己的感受和认识，懂得尊重自己。其间插入教室、几位同学提问、同学意见等4幅图片，生动形象地指导学生探讨思索。教材第6、7页呈现了2个“活动园”，正文指出，尊重自己并不意味着拒绝批评。第一个活动园讲述了“好脾气”先生面对冒犯和侮辱没有原则地一团和气的故事，并通过“讲道理"先生之口，指出这是不尊重自己的行为，主持人的提问旨在让学生通过问题分析、故事续编和提出建议的方式，认识到面对冒犯和侮辱要勇于维护自己的权益，这是尊重自己的表现。第二个活动园列举了一些学生的典型行为，请学生通过评析进一步认识到，维护自己应适度，不要让“尊重自己”变成“过度维护自己”。同时教材给出了“维护自己应适度”的建议，给予学生具体的指导。最后，教材呈现关于自尊的名人名言，让学生借此进一步加深对自尊的理解。这两则名人名言属于中华优秀传统文化的内容。 第二课时《尊重他人》，教材第8页正文承接上一话题的内容，指出被尊重给自己带来愉悦和满足，推己及人，想到他人也希望得到这种感受，由此引出“我们要尊重他人”的主题。教材以做小报和上兴趣班这两件事为例，以学生的口吻叙述了日常生活中被他人尊重的故事。主持人的提问旨在引发学生思考自己被尊重的经历和体验，让学生认识到，被他人尊重让自己充满价值感，人人都需要这份美好的感受，因而理解尊 ... ...
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