第二单元 美好生活哪里来 第5课 这些东西哪里来 【教学任务分析】 一、教材分析 《这些东西哪里来》是《道德与法治》四年级上册第二单元“美好生活哪里来”的第5课的内容。本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准( 2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”，主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动"。 第5课《这些东西哪里来》本课由三个板块组成。第一个板块的话题是物品身世“探秘”，旨在引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。 第一课时《物品身世“探秘”》，教材p34～35共1个对开页2个页面。教材第34页第一个活动园的两幅图展示了家庭生活中经常使用的物品，让学生明白生活用品是人们日常生活不可缺少的物品。主持人将话题转向工业产品，旨在引导学生感受工业生产与人们生活的密切关系。教材第35页阅读角呈现了生产玩具小熊的整个过程:设计样式、准备原材料、 缝制、装饰、检验、包装、运输。主持人的话旨在引导学生自主开展探究活动，进一步加强对工业生产的了解和认识。 二、学情分析 工业是国民经济的主导产业，决定着国民经济现代化的速度、规模和水平，生产满足人民物质文化生活需要的各类工业消费品。工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接地接触工业产品。对于工业产品带来的舒适和便利，四年级学生有一定的体验与感受。但工业生产与小学生日常生活有- 定的距离，学生对生活中的工业产品从何而来了解甚少，对其生产过程缺乏感性认识。 【教学目标】 1．情感态度价值观：感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。 2．能力与方法：初步了解工业生产与人们生活的密切关系。 3. 知识：知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。 第一课时教学目标： 1．情感态度价值观:从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。 2．能力与方法：了解和感受工业生产与人们生活的密切关系。 3．知识：初步了解工业生产基本过程，生活用品的来历。 第二课时教学目标: 1．情感态度价值观:懂得我们美好生活离不开工业劳动者的智慧和付出，珍惜他们的劳动成果，并进一步激发创新意识。 2．能力与方法：学着探究、采访了解工业产品是怎么演变和改变人们生活的。 3．知识：了解工业产品对生活的巨大影响，知道改善和发明工业产品的重要性 【教学重点与难点】 1．教学重点： （1）引导学生从自己的吃、穿、住、用、行等方面感受到“生活离不开工业产品”。 （2）引导学生认识工业产品创新和发展对改善人们生活的重要意义。 2．教学难点： 让学生懂得工业生产只有不断创新才能适应和满足人们生活的需求，我国必须走自主创新之路，变“中国制造”为“中国创造”。 【教学技术与教学媒体应用】 1、工业生产方面的课件 2、学生需要了解身边有哪些生活用品。准备一件自己最喜欢的生活用品，思考怎样介绍这件用品。 【教学过程】 4.这些东西哪里来（第一课时） 物品身世“探秘” 【教学目标】 1．情感态度价值观:从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。 2．能力与方法：初步了解工业生产基本过程，感受工业生产与人们生活的密切关系。 3．知识：知道哪些是工业产品，生活用品的来历。 【教学重点】 引导学生从自己的吃、穿、住、用、 ... ...
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