《中学生积极学习心理的实践研究策略》课题开题报告

《中学生积极学习心理的实践研究策略》课题开题报告 （一）培养学生积极学习心理是时代需要 对学生的学习心理教育和培养是心理积极教育的重要内容之一。当今时代，科学技术飞速发展，知识经济初露端倪，这势必要求我们要转变人才培养模式，培养出适应现代化建设需要的，具有优良品质、科学精神、创新意识和实践能力的社会主义新人。运用恰当有效的心理教育方法和手段，培养学生积极的学习心理，让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，学会学习，才具备应付未来世界挑战的本领。 （二）培养学生积极学习心理是我校学生的实际需要 目前，许多学生存在各种学习心理困惑，表现在对学习的厌倦、自卑、焦虑，缺乏进取的消极情绪。从而导致学生学习能力差，学习习惯差，学习态度差，学习主动性与积极性差。由于学习中的失败与挫折，部分学生不但在学习过程中出现心理异常，甚至出现偏执人格等不良心理倾向。因此，对学生进行积极学习心理培养，帮助他们找到有效的学习方法，养成良好的学习习惯，以此来提高他们的学习能力和学，同时促进他们人格的积极发展。 二、国内外同一领域研究现状 人们越来越多的意识到积极学习心理的个体积极发展的重要性，世界不少国家都在进行学习心理的研究。华中师范大学心理系张爱卿副教授曾在《 20 世纪学习心理研究的回顾与展望》一文中根据国外的研究前沿以及我国当前的研究状况，对学习心理研究的未来加以预测。未来学习心理研究将更加关注教育现实中所存在的一系列问题，使其研究领域进一步扩展；学习动机、学生与学习情境间的相互作用的认知研究将得到加强；情感智力的理论与应用研究将逐步兴起；学习策略与方法研究将更加深入；学习心理学的理论体系将进一步完善。 三、课题研究的理论依据 本课题的理论依据主要为：教育学、心理学中有关学生学习心理的理论 ⒈教育学。教育是一种复杂的特殊的人类实践活动，而教育学就是以研究这种特殊的人类活动为对象的，它是从理论上系统地总结和揭示教育的科学规律和方法的一门学科。它系统地阐述了教育的目的、原则，教学的过程、方法等一系列重要教育理论与教育实践问题，它科学地分析了教育与人身心发展的关系，详细阐述了“影响人身心发展的诸因素及其相互关系”、“年轻一代身心发展的基本规律”、“年轻一代身心发展的年龄特征”和“年轻一代身心发展的个体差异”。这些阐述正是我们研究所依赖的理论基础。 ⒉心理学。因为“心理学是研究心理现象及其规律的科学。它对各种各样的心理现象做出了科学的解释和说明。” 它系统地研究了人的心理机制、感觉记忆、思维技能以及动机情感、心理差异等心理发展的规律。特别是中学生心理学，由于它“研究的是中学生在教育影响下学习的特点、认知的发展、知识的掌握、情感与意志的变化、品德与个性的形成，以及中学阶段可能发生的心理障碍等心理规律与特点。” 四、课题的界定 学习心理：指学生在学习过程中各项心理因素、心理活动。它包括非智力因素及智力因素两个方面。具体指学习的动机、兴趣、情感、意志、性格及注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力等。 五、研究目标 1、培养学生积极学习心理，提高他们的学习能力和学。 2、培养身心积极、具有创新精神和实践能力的高素质人才。 六、研究内容： 让学生学会针对学习上存在的种种心理问题，怎样采取最有效的解决措施。 1、通过对学生进行一系列心理测评，了解学生存在的不积极的学习心理及原因。 2、培养学生积极学习动机的方法研究。(变“要我学”为“我要学”。) 3、培养学生积极学习情绪的方法研究。(变“苦”学为“乐”学) 4、培养学生积极学习行为的方法研究。（从计划、作业、复习、预习等方面养成积极的学习习惯。） 七、课题研究的步骤 本 ... ...