《篮球---行进间高低运球》（教案） 年体育与健康六年级上册-人教版（表格式）

《篮球--行进间高低运球》教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，培养学生竞争与合作意识为指导思想。以“学生为主，教师为辅”的教学理念。通过丰富的教学手段与辅助方法，激发学生对篮球运动的兴趣。发挥教师的主导作用，采用先练后教,提高学生行进间运球能力，达成本课教学目标。 二、教学内容 1.篮球行进间运球。 2.篮球接力游戏。 三、教学目标 1．认知目标：学生积极参加篮球教学活动，能讲出高、低行进间运球的区别。 2．技能目标：85%左右学生能完成行进间运球，体会身体重心的变化。15%的学生基本完成完成行进间运球。知道身体重心的调节，发展核心力量。 3 情感目标：学生对完成动作有自信，能大胆表现。能相互合作，勇于创新。 四、教材分析 行进间运球在是篮球运动中最基本的，运用较多的技术。在六年级的教学计划制定时，把它做为一个单元进行学习，本节课是这一单元的第二课，第一节课主要是进行快慢节奏的学习，本节课是在上节课课基础上在行进间运球时身体重心的调节，重点是身体重心的把所握。难点是降低重心和低头的关系。为突破这一难点，我采用标志线这一教学手段，利用器材使学生练习中因障碍物的存在，不得不低头，从而通过反复的练习，形成条件反射，直至掌握这一技术动作。 五、学情分析 本次课的授课对象为六年级学生，他们生长发育期间，可塑性大，有比较强的思维能力、创造能力，有独立的思想意识，学生的组织纪律性和集体荣誉感强。求知欲望非常高，但由于进行青春期，怕羞，不敢表现。 六、教学重难点 重点：重心的调节。 难点：快与慢、重心高与低的时机的把握。 七、教学策略和手段 在教学中，尝试采用先学后教、合作自主重复法，示范讲解法等教学与练习方法，让学生熟知要领、熟练动作促进行进间运球中重心的调整。为了提高学习效率，采用标志线这一教学手段，活用一根线，让学生以标志线为参照物，从而突破学生对自己重心把握不稳的问题。 八、生理负荷预计　 平均心率140次/分　最高心率 165次/分　练习密度60％左右 九、教学(流程) 1.导入与热身部分 教学常规后，老师带学生绕球场单队跑，在场边拿球呈体操队形，复习球性。原地篮球运球（看谁运球低、看谁运球高），巩固提高原地运球技术动作。让学生体会运球的时机、速度、落点。球性的练习、能激发学生学习热情。并能充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态，为下一步学练运球技术做好准备。 2.学习与体验部分 学习：首先进行一对一的行进间运球比赛，让学生找问题，教师规纳总结，并引导问题的提出，行进间运球时在快慢节奏掌握的前题下，要注意重心的调整，从而才能更好地掌握行进间运球这一技术动作。 其次：通过讲解，示范，并让学生模仿，完成原地高运球与低运球。并在线外与线下进行体会。 最后在教师的组织进行直接从高到低的过线练习，通过问题，点出低头与降重心的区别。 练习：首先听教师提示，完成过一根线、二根线的分组轮换练习，每组为3次练习。其次教师找出学生示范并教师给出评价。最后，学生在教师的组织下完成多根线的练习（1*3），要注意错误动作的纠正。 自主合作练习：把学生分成六组，给学生以充分的时间进行练习，教师巡回指导，并鼓励学生大胆创新，用不同的组织及方式进行练习。 运用：首先再次进行一对一的比赛，与之前的对比，找出自己的进步，培强自信心。其次到篮球场底线成四队，进行以篮球场边线长度的行进间高低运球的实践，要求向前看，有节奏，看标线，调重心。 3.愉悦身心部分 　 教师采用放松活动，示范引领，带领学生调整呼吸和身心。最后进行语言总结与评价，与学生交流心声，体验成功。 体育与健康篮球课教案 授课教师 学校 上课时间 地点 教学对象 水平3（6年级） 人数 ... ...